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培养学生英语学习兴趣的方法Mr.杜一、 中学生英语学习现状分析由于高考升学率的提高、社会对高层次人才的需求，以及独生子女已成为当代中学生的主要群体而导致学生人数的逐年下降，再加上某些来自于家庭、学校和社会教育方面的失误等诸多因素，中学生的生源越来越差以成为一个不容忽视的事实。无论是中考成绩，还是从课堂教学反馈的情况看，中学生的文化基础知识普遍较差，尤其在非市、区重点中学这种情况更为严重。作为中学英语教师，我多次对高一的新生作过调查，发现大多数学生对英语最不感兴趣，甚至完全失去兴趣，认为英语是最难学的课程，并对学习英语表现出畏难情绪，有的学生甚至从初一开始就放弃对英语的学习，经过初中三年的学习，有的学生竟连初一的英语水平都达不到。总的来说，目前中学生的英语水平参差不齐，存在着两极分化，总体水平仍然偏低。出现这种情况非人所愿，师生双方只有也只能正视现实，找出存在的问题，采取相应 补救措施，共同做好教与学使教学双方都能顺利完成教学任务，提高学生的英语水平。那么，如何才能达到教学目的呢？只有对症下药，因材施教，首先把学生已丧失或降低的学习英语的兴趣找回来，加以培养和发展。二、 培养和发展学生学习英语的兴趣 什么是兴趣呢？兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人们去认识事物，探索真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。它作为非智力因素的一种，对学习和掌握知识起着举足轻重的作用。没有丝毫兴趣的强制性学习，是一种低效学习，其结果只能使学生越来越厌倦学习，扼杀学生学习欲望，阻碍学生创造思维的发展。中学生英语水平的相对低下与其在初中学习兴趣的降低和丧失密切相关。在教学中，我通常采取如下方法，努力培养和发展学生学习英语的兴趣。(一)、加强目的性教育，逐步培养学习兴趣目的和兴趣是相互联系的，在新生入学开始，我就深入了解学生并做各种调查，了解其以往和现在的学习情况，对英语学习的认识态度和已有英语水平。许多中学生认为，英语是外国人的语言，学不学无所谓。针对这一情况，我首先在课堂内外对学生加强学习目的性教育，宣传学习英语的重要性。从大的方面向学生宣传英语作为一门国际性语言在当前信息革命时代所占有的重要地位和作用，再从实际的角度告诉学生，英语不及格，中学就不能毕业，不能考大学等，从各个角度引起学生对英语学习的重视，激发其学习的动机，使其至少能意识到要学英语。在平时，我根据教材特点和学生情况精心备课，认真上好每节课，加强目的教育，给学生制定切实可行的学习目标，使其自觉学习英语。学生付出努力，终于学有所获，就会有自信，兴趣就会逐步培养起来。(二)、及时帮助学生消除学习障碍，提高学习兴趣由于现在中学生知识水平普遍低下，学习兴趣不大，因而总会在学习过程中遇到一些来自知识方面或心理方面的障碍。在教学中我注重对学生学习信心的树立及学习能力的培养，首先排除其心理障碍，克服畏难情绪，使学生相信能够学得好。平时我主动关心和亲近学生，深入学生中进行思想和感情交流，热爱学生，尊重学生，保护其自尊心，多关心其学习状况和学习中的困难，关心其生活和成长，做学生的知心朋友，取得学生的尊重和信任，在具体教学中，我尽量根据每个学生的水平、能力与弱点，将期望值保持在其能力范围内，做到因材施教。如在课堂提问时，尽量创设成功的情景，制造宽松气氛。对基础差的学生，可提一些非常简单的问题，并在回答正确时，投以赞许的眼神并及时鼓励，肯定成绩，再加些赞语。如“You are clever .”等，用适度夸张的表扬增强其自信心，成就感。提高其学习兴趣。(三)、加强直观教学，激发学习兴趣由于教学条件的改善，教学设施也日见完善。我们学校有了语音室、教室里配备了投影仪，每个英语教师都有了一台录音机,因而更要求教师要利用现有的教具，做好英语教学工作，在课前我就做好大量的备课工作。根据教学内容自己制作录音带、幻灯片及各种图片，有时为了达到较好的教学效果，发动学生自制教具或带实物，充分利用现有教具。同时根据教材内容，自行设计表演动作和内容，要求学生在表演过程中运用所学知识。通过生动直观的表演，为知识的再现提供了思维的表象，增强了感性认识，收到了良好的学习效果。也激发了学习兴趣，不仅有利于掌握知识，也培养了学生交际应用能力。（四）、改进教学方法，诱发学习兴趣教学方法影响着学生听课的效果和学习的兴趣，衡量一种教学方法优劣的标准是教学效果。教师采用何种教学方法，应根据教材内容和学生实际，要看是否有利于培养学生的兴趣，是否有利于学生对知识的理解，是否有利于学生思维能力的提高，是否有利于学生智力的发展。根据不同的教学阶段、不同教学内容，采用灵活多变的教学方法是培养和发展学生学习兴趣的有力手段，单一的教学模式，易使学生产生厌倦情绪。英语课堂教学作为