2019-2020年人教版小学音乐四下《久不唱歌忘记歌》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版小学音乐四下《久不唱歌忘记歌》教学设计 教学目标： 1、能正确而流畅的演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。 2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能风趣地演唱进行表现。 3、主动参与创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出的创编。 教学重点：歌曲学唱，演唱要流畅，情感要到位。 教学难点：唱清楚衬词部分。 教具准备：电子琴、录音机、多媒体 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好 2、强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性 二、导入： 1、齐唱歌曲《唱山歌》 2、导入：《唱山歌》是一首壮族歌曲，这节课我又给大家带来一首布依族歌曲《久不唱歌忘记歌》 三、学习歌曲： 1、初听歌曲《久不唱歌忘记歌》，看着歌词来听，思考问题：你在歌曲中听到了什么？（听到了许多古怪的词） 2、齐读歌词，并指出古怪的词都是衬词 3、指导学生找出这首歌曲中一共有多少处衬词，问：哪个同学知道歌曲的内容是什么？（把衬词去掉看看） 4、指导学生齐读歌词 5、生慢速跟录音范唱演唱，教师唱叙事部分，学生唱衬词 6、生随琴齐唱歌曲 7、学习旋律，教师弹旋律伴奏学生慢速演唱 8、学生齐唱旋律 四、拓展： 1、教师谈话：歌曲中演唱的是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们的日常生活中也发生许多有趣的事情，你们能不能用这种方式演唱给大家？ 2、学生创编： 如：久不（啊是嘎拉拉子）写字（尖噜噜）不会写（呀） 久不（啊是嘎拉拉子）画画（尖噜噜）不会（咕噜噜子）画 站在（啊是嘎拉拉子）高处（尖噜噜）往下望（呀） 久不（啊是嘎拉拉子）看到（尖噜噜）绿色的（咕噜噜子）树 五、下课礼式 ： 附送： 2019-2020年人教版小学音乐四下《久不唱歌忘记歌》教案 教案背景： 学生们对布依族的民歌以及民俗风情知之甚少，结合教材，设计了本课教学。意在丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。 教学课题： 《久不唱歌忘记歌》 使用教材： 人教版小学四年级第八册音乐 教材分析： 这首歌曲中使用了大量的衬词，这在以前的学习中比较少见，也正是衬词的使用，使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。衬词的学习也是本课的一个教学难点，在教学过程中，要结合多媒体教学突破难点。使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。 教学方法： 演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。 教学目标： 1、感知布依族音乐的风格（ 风趣、俏皮 ），了解布依族的民间风情。 2、正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。 3、能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 4、在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用。 5、初步了解徵调式。 6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以衬词的演唱表现歌曲风趣的特点。 教学准备： 师： 钢琴、多媒体课件（ 发声练习曲——闪烁小星音乐等 ）、写好部分歌词的记录卡； 生：打击乐器每人一件、笔、竖笛。 教学过程： 一、律动《久不唱歌忘记歌》进活动室。 二、发声练习《闪烁的小星》，教师随机纠正发声方法。 三、导入： 春天已经悄然来临，万物复苏，大地上一片生机勃勃的景象，许多小动物、植物已伸展开腰肢唱起了动听的歌。小朋友们想不想也来唱歌？ 四、新授： 1、请同学们来听一首歌曲，边听边想一想：听了这首歌你有什么感觉？ ( 生：听不懂、很想学等 ) 同学们觉得听不懂，是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕，朗读这首歌的歌词，你有什么发现？ （ 生：我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”，我不明白是什么意思？歌词很有趣等 ） “嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词 。衬词是歌曲情趣表达的重要手段 ，一般没有实在的意义。 大家想一想：我们当地的歌曲中有这种衬词吗？（ 生：没有。） 其实，这是贵州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘记歌》。 2、现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。 出示课件，并作简要介绍。观察最后一幅图片，这些人在干什么？（ 生：摘桃子。）看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么？（ 生：唱歌。）布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面，我们就一起来学习布依族非常优秀的一首民歌《久不唱歌忘记歌》。 3、 朗读歌词 请同学们先朗读衬词，再去掉衬词读一读，最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。（结合大屏幕来添加和去掉衬词） （ 出示歌词节奏谱 ）你能按节奏朗读歌词吗？（ 生练习，指名朗读，三生各一段 ） 4、这首歌的谱子又是什么样的呢？（ 出示歌谱 ） （1）师弹奏曲谱，生边看大屏幕边视谱。 （2）分小组借助竖笛自由视谱，师巡视指导。 （3）分组汇报视