2019-2020年人教版数学三年级下册《位置与方向（二）》公开课导学案.docVIP

2019-2020年人教版数学三年级下册《位置与方向（二）》公开课导学案 温馨寄语：希望同学们认真自学、研讨获得更多的知识。 学习内容：课本第19页的例1。 学习目标： 1、使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。。 2、使学生了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活的联系。 3、培养学生互相交流的习惯。 学习重难点： 根据方向和距离，确定物体的位置。 自主学习 教材第19页例题1 二 巩固练习 做一做 (1)学校在小明家北偏____ ____方向上，距离是____米 （2）书店在小明家____偏____方向上，距离是____米 （3）邮局在小明家____偏____方向上，距离是____米 游泳馆在小明家____偏____方向上，距离是____米 [变式]如上图，把“ ”的条件改成“小明家到学校的距离是400米” 问：(1)学校在小明家北偏____ ____方向上，距离是____米 （2）书店在小明家____偏____方向上，距离是____米 （3）邮局在小明家____偏____方向上，距离是____米 游泳馆在小明家____偏____方向上，距离是____米 三 课堂检测 完成教材第21页第2题的填一填 思考？图书馆在剧院东偏南30度方向上，距离是500米，那么剧院在图书馆（ ） A 东偏南30度方向上，距离是500米 B 南偏东60度方向上，距离是500米 C 北偏西30度方向上，距离是500米 D 西偏北30度方向上，距离是500米 四、课堂小结 我们要明确描述物体位置需要（ ）和（ ）两个条件。 附送： 2019-2020年人教版数学三年级下册《等量代换》教案设计 创设情境，生成问题 师：同学们喜欢玩跷跷板吗?好玩吗?请看画面。 （出示课件） 师：看画面信息你能知道什么？ 生：猪重狗轻 生：猪和狗玩跷跷板，猪重 生：一条狗比一只兔重。 生：一只兔比一条狗轻 师：说完整一些就是一头猪比一条狗重，一条狗比一只兔重。两幅图连起来你还能知道什么？ 生：猪比兔重，因为猪比狗重，狗又比兔重。 师：很完整的分析了自己的想法，这节课我们就像刚才一样，把你心里想的用自己的话清楚明白的表达出来，好吗？ （逐幅出示画面） 师：你有新的发现？ 生：一头猪和两条狗同样重。 师：继续往下看。 生：一条狗和三只兔一样重。 师：你怎么看出来的？ 生：跷跷板平了，跷跷板两边就一样重。 师：像同学们所发现的同样重这样的关系，我们能给它起一个名字吗？ 生：同重。 师：咱们数学上叫等量。你还能发现新的等量吗？ 生：两头猪等于四条狗。因为一头猪等于两条狗，那两头猪就等于四条狗。 生：一头猪和六只兔同样重。 师：怎么想的？ 生：一条狗和三只兔一样重，两条狗就是六只兔，一头猪和两条狗一样重，所以一头猪和六只兔一样重。 师用课件演示学生说的过程。 师：刚才同学思考分析的过程，是咱们数学上一种非常重要的思考问题的方法叫等量代换。等量代换是一种重要的数学方法，以后的学习和生活中会经常用到。下面我们试着用这种方法解决下面的问题。 探索交流，解决问题 1．水果摊主题图教学 （出示水果摊主题图） 师：我班毛丽.李涛在买水果的时候，遇到了两个问题。 (第一幅图) 生：一个西瓜和四千克的砝码一样重。 （第二幅图） 生：四个苹果是一千克重。 生：四个苹果和一个砝码同样重。 师：观察第三幅图你能提出什么问题？ 生：几个苹果和一个西瓜同样重？ 师：谁能把三张天平图中的信息连起来说说？ 生：一个西瓜和四个砝码同样重，四个苹果和一个砝码同样重，几个苹果和一个西瓜同样重？ 2．尝试解决 师：每个同学都有自己的想法，下面咱们把它写下来，怎么想怎么写。可以用文字来表达，也可以通过画一画，还可以通过算一算。。。。。。总之，把你的想法用你们自己喜欢的方式表示出来。 3．汇报反馈 生1：1个西瓜＝4千克；4个苹果＝1千克，4×4＝16（千克）也就是16个苹果于一个西瓜同样重。 生2：左边画个大圆表示西瓜，右边画4个小正方形表示4个砝码，中间画等号表示“1个西瓜＝4个砝码”：因为4个苹果＝1个砝码，所以再把4个正方形得每个正方形换成4个三角形，用三角形表示苹果，得出16个苹果与1个西瓜同样重。 师：老师发现同学们都想到了一点，就是16个苹果＝4千克，为什么是4千克？ 生：因为1个西瓜重4千克，16个苹果也重4千克才能和1个西瓜同样重。 师：你们用自己喜欢的方式解决了这个问题，其实这就是等量代换。说起等量代换大家早就熟悉了，记得古时候的一个故事吗？他在称象时就用到了这种方法。 生：《曹冲称象》 生讲《曹冲称象》的故事，教师播放这个故事。 师：老师不明白了，不是称象吗，怎么称石头了呢？为什么石头和大象同样重？ 生回答