2019-2020年人教版数学三年级下册《等量代换》教案设计.docVIP

2019-2020年人教版数学三年级下册《等量代换》教案设计 创设情境，生成问题 师：同学们喜欢玩跷跷板吗?好玩吗?请看画面。 （出示课件） 师：看画面信息你能知道什么？ 生：猪重狗轻 生：猪和狗玩跷跷板，猪重 生：一条狗比一只兔重。 生：一只兔比一条狗轻 师：说完整一些就是一头猪比一条狗重，一条狗比一只兔重。两幅图连起来你还能知道什么？ 生：猪比兔重，因为猪比狗重，狗又比兔重。 师：很完整的分析了自己的想法，这节课我们就像刚才一样，把你心里想的用自己的话清楚明白的表达出来，好吗？ （逐幅出示画面） 师：你有新的发现？ 生：一头猪和两条狗同样重。 师：继续往下看。 生：一条狗和三只兔一样重。 师：你怎么看出来的？ 生：跷跷板平了，跷跷板两边就一样重。 师：像同学们所发现的同样重这样的关系，我们能给它起一个名字吗？ 生：同重。 师：咱们数学上叫等量。你还能发现新的等量吗？ 生：两头猪等于四条狗。因为一头猪等于两条狗，那两头猪就等于四条狗。 生：一头猪和六只兔同样重。 师：怎么想的？ 生：一条狗和三只兔一样重，两条狗就是六只兔，一头猪和两条狗一样重，所以一头猪和六只兔一样重。 师用课件演示学生说的过程。 师：刚才同学思考分析的过程，是咱们数学上一种非常重要的思考问题的方法叫等量代换。等量代换是一种重要的数学方法，以后的学习和生活中会经常用到。下面我们试着用这种方法解决下面的问题。 探索交流，解决问题 1．水果摊主题图教学 （出示水果摊主题图） 师：我班毛丽.李涛在买水果的时候，遇到了两个问题。 (第一幅图) 生：一个西瓜和四千克的砝码一样重。 （第二幅图） 生：四个苹果是一千克重。 生：四个苹果和一个砝码同样重。 师：观察第三幅图你能提出什么问题？ 生：几个苹果和一个西瓜同样重？ 师：谁能把三张天平图中的信息连起来说说？ 生：一个西瓜和四个砝码同样重，四个苹果和一个砝码同样重，几个苹果和一个西瓜同样重？ 2．尝试解决 师：每个同学都有自己的想法，下面咱们把它写下来，怎么想怎么写。可以用文字来表达，也可以通过画一画，还可以通过算一算。。。。。。总之，把你的想法用你们自己喜欢的方式表示出来。 3．汇报反馈 生1：1个西瓜＝4千克；4个苹果＝1千克，4×4＝16（千克）也就是16个苹果于一个西瓜同样重。 生2：左边画个大圆表示西瓜，右边画4个小正方形表示4个砝码，中间画等号表示“1个西瓜＝4个砝码”：因为4个苹果＝1个砝码，所以再把4个正方形得每个正方形换成4个三角形，用三角形表示苹果，得出16个苹果与1个西瓜同样重。 师：老师发现同学们都想到了一点，就是16个苹果＝4千克，为什么是4千克？ 生：因为1个西瓜重4千克，16个苹果也重4千克才能和1个西瓜同样重。 师：你们用自己喜欢的方式解决了这个问题，其实这就是等量代换。说起等量代换大家早就熟悉了，记得古时候的一个故事吗？他在称象时就用到了这种方法。 生：《曹冲称象》 生讲《曹冲称象》的故事，教师播放这个故事。 师：老师不明白了，不是称象吗，怎么称石头了呢？为什么石头和大象同样重？ 生回答略。 师：曹冲才刚7岁就利用石头代换大象，用等量代换的方法解决了连大人都没解决的问题，真不简单。你几岁了？ 生：9岁 生：8岁 那咱们比他大，解决问题的能力要比他强一些，对吗？ 三．巩固应用，内化提高 1．以物换物 图1 1头猪换2只羊 图2 1头牛换3头猪 图3 1头猪换？只羊 生说自己的想法 2．题目大变脸 求出△和□所代表的数 +□＝240 ＝□+□+□ ＝？ □ ＝？ 生1：可以把1个△换成3个□，然后240除以4等于60就是□所代表的数。 生2 师讲述 3．向难题挑战 6根胡萝卜换2个大萝卜，9个大萝卜换3棵大白菜，6棵大白菜换多少根胡萝卜？ 生独立思考（有困难）， 学生小组讨论。 师出示图帮助学生理解，并提示：6根胡萝卜换2个大萝卜我们可以想到什么？ 9个大萝卜换3棵大白菜又可以想到什么？ 四．回顾整理，反思提升 师：这节课我们学习了什么？ 生：等量代换 师：1个西瓜和16个苹果同样重，是什么量相等？ 生：重量相等。 师：练习中的换一换呢，还是重量相等吗？ 生：钱数相等。 师：我们今天学习的《等量代换》中的等量，可以是同等重量，可以是同价值，生活中还有哪些量相等才能代换呢？希望同学们作生活的有心人，用心去发现，下节课再交流。 附送： 2019-2020年人教版数学三年级下册《面积和面积单位》教学预案 教学内容：人教版三下第六单元面积和面积单位。 教学目标： ?1、理解面积的含义，认识面积单位 ?2、建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积观念。能选择合适的面积单位来测量指定的面积。 ?3、培养学生的观察、比较、概括能力。 教学重点理解面积的含义认识面积单位。 教学