2019-2020年人教版新课标二年级上册《阿细跳月》教学设计.docVIP

2019-2020年人教版新课标二年级上册《阿细跳月》教学设计 [教学目标] 1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。 2、了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。 3、学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。 [教学重难点] 1、感受《阿细跳月》的风格特征。 2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。 [教学过程] 导入： 一、师引言:中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。 1、播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情） 2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情） 3、对两首音乐的风格特点进行对比。 4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（讨论交流） （彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月） “跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。） ①、中国最著名的发射地西昌。 ②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。 师：彝族对大家来说可能还比较陌生，今天就让我们一起走进彝族。一起参加彝族的火把节。说到走，你觉得走路时的节奏是怎样的？（×××××）师：拍手××××→×××××（由慢到快）； 5、大家和老师一起来练习几条节奏。 6、当节奏由慢到快时，老师发现有部分同学掉队了，没跟上节奏，这时他们说道等等我呀，嗨快跟上，节奏是怎样的？ ×× × × × ×× × 等等 我 呀 嗨 快跟 上（要求分两组配合，由慢至快）。掉队的同学，终于赶了上来，那就让我们继续前进吧！在我们前进路上传来了一段音乐。 接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。 二、新课教学 1、出现课题《阿细跳月》 2、完整欣赏《阿细跳月》 师：聆听彭修文根据彝族民间歌舞“跳月”的素材而创编，作曲家、指挥家的民乐合奏《阿细跳月》 师：a.你们能找出刚才所练习过的节奏吗？ × × × × × （五拍的固定节拍，是“跳月”这种舞蹈风格所特有的） b.主题音乐由哪些乐器演奏的？ c.分析、练唱 （1）哼唱旋律、归纳主要特点： a.旋律主要由5 1 3 三个音组成，每句句未相同 b.结构规整，共由4个乐句构成，四句的节奏都相同 ：（是民乐合奏《阿细跳月》的一种节奏型。） （2）拍节奏哼唱旋律××××× 3、听音乐片段，注意思考 ①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛……） ②听不同乐器演奏的主题部分。 4、聆听全曲，按顺序记录下乐器出现的顺序。 引 竹 合 弹 二 高 笙 弹 竹 合 尾 子 笛 奏 拨 胡 胡 拨 笛 奏 声 5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？ ①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。 ②用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。 6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推至高潮）。 7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》 （同学们，你们见过“跳月”呢？它的基本舞步是怎样的？让我们一起先睹为快。） 师：教授基本舞步。师生一起随音乐学跳基本舞步。 8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。 三、师小结：音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。 附送： 2019-2020年人教版新课标二年级上册《阿西里西》教学设计 教 材： 人民教育出版社 《义务教育课程标准实验教科书·音乐》二年级上册 第四单元快乐的游戏 我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》是一首十分典型的贵州彝族的儿童游戏歌曲，贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现，定能激发学生学习的兴趣。 教学目标： 1、愿意参加音乐活动，在活动中能友好相处、相互合作。 2、能用欢快的歌声演唱彝族民歌曲《阿西里西》，感受民歌欢快活泼的特点。 3、能分句视唱曲谱，初步掌握圆滑线、八分休止符的唱法。 4、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。 教学方法： 1.体验2.模仿3.探究4.合作5.综合 教学思路： 本课是以审美为核心，通过多种音乐实践活动，感受音乐的旋律美、节奏美、音色美。我本着知识技能是手段，审美是目的，寓知识技能于审美教育之中。并以兴趣爱好为动力，我认为兴趣不仅仅是高兴、玩，它还应体现在追求美、创造美的过程中，兴趣就是愿望，是成功的体验。因此，我特别注意降低知识的难