2019-2020年人教课标三年下《 制作年历》教案.docVIP

2019-2020年人教课标三年下《 制作年历》教案 教学目标： 1. 知识目标： 使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2. 能力目标： 培养学生的观察能力和思维的有序性。 3. 情感目标： 增强学生的动手实践能力。 教学重点、难点： 制作年历的方法。 教具学具： 整本年历、单张年历、台历、书历各一份，硬卡纸、彩色笔。 教学过程： 一、问题引入： （1）你都见过什么样的年历？ （2）展示生活中常见的年历：整本、单张、台历、书历。 （3）思考：这些年历都是怎样做的？ 这节课我们就来学习制作年历（板书课题） 二、探索交流 1. 制作年历的步骤 （1）同学们思考一下，要制作一个年历，需要哪些步骤。 （2）学生汇报交流： ①先确定1月1日是星期几。 ②一共12个月，每行4个月，排3行。 ③可以把休息日用彩笔标出来。 2. 制作年历 （1）分组合作。 （2）老师进行指导。 （3）把你知道的重要的日子标出来。 3. 展示与交流 （1）各组交流制作方法。 （2）引导发现各组制作年历的优点。 4. 运用 想一想，制作后的年历还能做什么？ 三、小结： 这节课你学会了什么？制作一个年历有哪些步骤？ 附送： 2019-2020年人教课标三年下《 商中间或末尾有0的除法 3》教案 教学目标： 1．知识目标： 使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法。 2．情感目标： 培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。 3．情感目标： 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 重、难点： 商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。 教学准备： 小黑板、投影仪、展示台、主题图。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1. 笔算（选择你喜欢的一道题进行笔算，两题都算也行）。 505÷5 　　　　804÷4 2. 指名演算，其余的学生做在作业本上。 完成后，师问：为什么商中间有0？（学生回答） 师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间有0的除法，它比昨天的还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：商中间有0的除法） 二、自主探究，交流提高 例7：（1）星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？ 师：全班一起把题目读一遍。（学生读题） （1）找找这题的条件和问题是什么？（指名回答） （2）根据条件和问题你想怎么计算。 （3）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。 （4）师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？和你的同桌交流一下。 （5）评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。 （6）归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，它和804÷4这题都是商中间有0的除法，为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢？ 1. 832除以4被除数十位上的数是3，落下来除以4不够商一个十，和个位的4合起来就是32个一，除以4商8个一，所以要落下来。 2. 比较 832÷4 　　804÷4 804除以4被除数十位上的数是0，落下来和个位的4相加还是等于4，落下来没有意义，所以不用落下来。 三、巩固深化，拓展应用 306÷3 　　360÷3 　　　680÷4 　　 608÷4 517÷5 　　　403÷8　　　 262÷6 　 564÷7 四、总结回顾，评价反思 掌握了商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法；培养笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！