2019-2020年人教课标二年下《对称图形》教案.docVIP

2019-2020年人教课标二年下《对称图形》教案 教学内容：课本P68例2及练习十五中相应的练习。 教学目标： 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点：能画出轴对称图形的对称轴 教学准备：图片、纸和剪刀等。 教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽的图案，让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。 出示一些美丽的对称图形 学生欣赏各种对称图形。 [设计意图]：帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。 二、小组合作，探究对称 引导观察图形 刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 学生交流。 组织学生进行交流汇报。 谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠正。） 3、教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。教师揭示课题。 4、组织活动——剪一剪 前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪 5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 6、引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 8、找一找生活中的对称轴。 学生找、说生活中的对称现象。 [设计意图]：学生从大量的对称图形中寻找其共同点，以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识，体会数学与生活的密切联系。 三、拓展延伸，巩固深化 指导学生完成课本P68的做一做。 拓展性学习。（补充练习） 四、课堂总结。 五、随堂练习 附送： 2019-2020年人教课标二年下《找规律》教案 教学目标： 1. 通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律，并结合比较、归类的方法提升对循环排列规律的理解。 2. 培养学生的观察、操作、归纳推理的能力。 3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中有规律的排列的事物，总隐含着数学知识。 教学重、难点： 引导学生自己发现事物中隐含的简单的循环排列规律。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 谈话：在一年级的时候我们学习了找规律，同学们还记得吗？下面我想来考考你，请看！（课件出示） 看来同学们对以前学习的“找规律”这部分的内容掌握真的很牢固，今天我们继续来学习“找规律”。 二、设置情景，感知循环排列规律 1. 小动物们在开运动会，看，它们排着整齐的队伍过来了。（教师分步出示图片，逐一排出前三队） ①小熊、兔子、猴子、青蛙 ②兔子、猴子、青蛙、小熊 ③猴子、青蛙、小熊、兔子 第四队应该怎样排列呢？请同学们认真观察，然后作答。 调查 （1）青蛙、小熊、兔子、猴子 （2）青蛙、兔子、小熊、猴子 反馈调查结果 为什么要这么排列？说出你的理由。 2. 下面请同学们来认真观察小动物整个方阵，你们发现了什么？ 可以把你的发现在小组内交流一下。 请同学们汇报自己的发现。 总结：同学们刚才用自己的语言形容了其中的排列规律。像这样的排列方式，我们称为：循环排列规律。（板书） 3. 刚才有个同学偷偷告诉我，他们家刚装修了房子，请我们去参观一下。你们接受邀请吗？那我们就去看看吧！（课件出示两幅图） 学生讨论讲解。 现在同学们知道这位同学为什么要邀请我们去了吧！ 4. 根据下列的排列，你能接着画吗？（出示图片） 5. 接下来，应怎样画？（出示图片） 讨论：有何规律，与上面的相同吗？ 三、自由设计，感知规律多样性 1. 你能根据我们刚才学习的循环排列规律，设计出这样的图案吗？快来试一下吧。 学生自由设计，然后进行展示。 2. 同学们都设计出了很美的图案，老师把其中一个同学的设计变了个样子，你能接着往下画吗？这个排列有什么规律？ 赶紧把你的发现与同学们分享一下。 四、总结反思，拓展延伸。 1. 这节课同学们都有什么收获？ 2. 下面请同学们欣赏一组图片，你有什么想说的？