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2019-2020年人美版美术四上《剪纸中的阳刻和阴刻》教学简案 一、导入 1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子） 2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？ 师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品） 你们想看吗？ 3、师现场剪制作品 （1）看老师剪出了什么？（连体娃娃） （2）在什么时候能用到它？（过年里,节日里，舞台上...） 4、小结:剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。 二、新授 书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。 1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子） 师：狮子?在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。 2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？ 3、在我们中国有两种剪纸风格 一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练） 一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻） 三、小组讨论： 1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻?，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？ 师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻） “在黑板出示剪纸图片” 2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语） 3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃） 4\我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？ （1）先叠后剪（2）先画后剪 5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪 6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。 7请同学们进行自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了，如果有一些难度，你可以选第二种方法。现在开始 四、学生展示作品 五、师：总结，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去 附送： 2019-2020年人美版美术四上《剪纸中的阳刻和阴刻》标准教案 学校：古蔺县二郎小学 授课教师：石玉聪 教学目标： 知识与技能 1.让学生了解剪纸的知识。 2.使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品,剪出教简单的图形图案。 情感与价值： 培养学生的创造性思维能力和动手操作能力及认真细致的好习惯，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。 教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。 作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程： 一、组织教学、检查学具。 二、学习新课 1、教师激情导入：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化 的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。 2、教师出示我们北方剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题《剪纸》。 教师讲述：剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。刚才看投影这些作品出我们学生之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 3、请学生欣赏投影剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书） 4、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书） 5、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书） 6、教师指投影图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。 7、教师投影展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型