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2019-2020年人美版美术四上《剪纸中的阴刻和阳刻》教案设计 教学目标 ： 显性目标： 通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。 隐性目标 ：感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。 重点 ：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。 难点： 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。 教学方法 ：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、资料调查法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸…… 教学过程： 第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前作业： 请你收集一些剪纸。 回家寻找自己喜欢的剪纸资料。 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1、 欣赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。2、 欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？3、 仿照书上的剪纸做一做吧。 个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。 三、交流与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？ 学生交流。（演示） 四、课后作业 下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。 记录，准备下次的工具。 教学过程 第二、三节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1、 欣赏剪纸作品。（课件出示） 2、 你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？ 小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。 3、 你能仿照或自己创造一件剪纸吗？ A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？ B想一想要用什么图案来设计剪纸？ 个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。 C使用哪些纹样？主要运用那种技法？ D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？） 三、交流与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？ 学生制作，教师指导。 学生交流。（演示）创造与表现。 四、课后作业 完成本课作业。下次交。 记录，准备下次的工具。 板书设计 剪纸中的阴刻和阳刻 纹样寓意 阳刻 色彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途 教后小结： 这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。 附送： 2019-2020年人美版美术四上《剪纸中的阴刻和阳刻》简案 一、教学内容与目标 1. 显性内容与目标? 应知：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。能分辨阴刻、阳刻的特点。 应会：了解剪纸艺术，在欣赏评述的基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。 2. 隐性内容与目标 通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神。发挥学生的想像力及创造能力。 二、教学重点与难点 重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。认识阴刻、阳刻。 难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。 三、教学过程 1、导入 出示两幅剪纸图片，两种不同的刻法。先引出剪纸，再讨论，有什么不同，引出阳刻和阴刻。 板书：剪纸中的阴刻和阳刻 2、主题探究 (1)剪纸的简介 剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。 同学们在哪里见过剪纸呢？你觉得好看吗？说一下理由 总结：中国民间剪纸手工艺术，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。 （2）剪纸的刻法 　　阳刻法、阴刻法和阴阳刻法。 　　阳刻：以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，形以外的剪去称为正形。出示图片，欣赏并直观理解阳刻。 　　阴刻：以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并且把形剪空，称为负形。出示图片，欣赏并直观理解阴刻 阴阳刻：阳刻与阴刻的结合 让学生默读概念，按自己的理解来讲一下。 （3）欣赏 欣