2019-2020年人音版音乐四下《红蜻蜓》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐四下《红蜻蜓》教案 教学目标 ： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。 3、 让学生了解多元音乐文化，开阔视野。 教学重难点 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。 教学准备 多媒体 教学过程 一、导入新课 师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。 播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》引起学生的兴趣。 师：1、蹇佳成的表现好不好？表演大方吗？(学生回答) 2、歌唱的好吗？你们想不想学？（学生回答） 师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。 新课教学 1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。 《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成．歌曲３／４拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情．通过＂我＂在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆． 2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。 四、跟琴唱 1、教师范唱 2、教唱旋律 3、师弹琴学生跟唱。 4、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱） 注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。” 5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。 唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。 分组表演 全班一起唱 五、拓展活动 以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。 六、小结 同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。 附送： 2019-2020年人音版音乐四下《茨黎花》教案 教学目标： 1、在实践中感知不同情绪的表现花的歌曲，并产生共鸣。 2、学会深情演唱《茨藜花》 教学重难点：学会深情地演唱《茨藜花》 教学准备：课件 教学过程： 一、组织教学 二、欢乐的迎春花 1、? 出示各种花的图片，让学生猜一猜是什么花？ 2、? 生猜 三、欢快的迎春花 1、播放迎春花，如歌的行板片段 2、为这些图片配上你喜欢的音乐片段 3、听音乐，哼唱《迎春花》 四、深情的茨藜花 1、聆听 师：是不是所有写花的歌曲都会是这么欢快的情绪呢？请你听一听另一首，想想有什么不一样？ 播放音乐 小结：深情的茨藜花 板书 2、演唱：红得像朝霞，像朝霞 师：歌中的茨藜花是什么颜色的？ 学唱第三句，重点：休止符 师示范，生讲要点 3、见见茨藜花，了解布依族 播放布依族风光视频 师简介布依族 4、再一次深情演唱第二句 5、学唱《茨藜花》 整体感受与体验歌曲，播放歌曲伴奏 师：布依族人民勤劳善良，女孩子特别擅长刺绣，我想做为布依族的我们应该肯定也很能刺绣，请你先跟我学习一下刺绣的动作。 师示范绣花动作 师：这里有三朵花，听完这首歌后，我们要把这三朵花绣好，让我们比一比谁最会听着音乐来绣花。 生随音乐 师：绣花是姑娘们的特长，布依族的小伙子们也有自己拿手的本领，他们最能击鼓。 师示范〈击鼓〉学生学 师：请你用这个节奏为我们的歌曲伴奏。 强弱弱 念节拍节奏 × × × 播放音乐，全体学生击鼓 变换节奏练习 师：我也会，请你听一听，我的鼓声与你们的有什么不一样？ 师示范，课件出示 生交流 生念鼓点节奏 生跟随音乐（5） 演唱歌曲 师：布依族的风景秀丽，布依族的人民能干，景色是如此美丽，布依族的民歌则更是美妙动听，让我们一起来唱一唱。 讲解重复记号（轻轻带过） 师弹琴，生随音乐用“LU”演唱 加入歌词演唱（默唱、放声唱） 6、在一字多音的实践中熟悉歌曲 师：我也很想唱唱了，（请生用附点鼓点伴奏） 问：在你伴奏的地方，每个小节的歌词有几个字？ 生答 师范唱 小结：一字多音 向下级进构成 学生尝试（师生合作，视情况，生生合作，生完整演唱） 生完整演唱 师：茨藜花是布衣族的民族之歌，它深情，让我们打起鼓，唱起歌，一起赞美它！ 表演茨藜花 五、芬芳的茉莉花 师：你们闻到了什么花的香味？ 跟随音乐哼唱 生交流：茉莉花 师小结 板书：芬芳的茉莉花 :师：你们以前听过它吗？在哪里听到的？ 生交流 师：或许是不是这里？ 观看央视宣传短片 师介绍有关茉莉花的背景知识 师：你们知道吗？中国民歌《茉莉花》是中西文化交流的经典作品，在xx年的雅典奥运会、xx年的北京奥运会，以及即将开幕的上海世博会上，都少不了《茉莉花》的身影。 观看中央台宣