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2019-2020年六年级上册第3单元《百分数》（简单应用（二））教学建议 教学目标： 1、经历了解我国及世界森林覆盖率数据信息，发现问题、提出并解决问题的过程。 2、能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。 3、了解我国森林覆盖率与世界森林覆盖率平均水平的差距，培养关心国家大事和保护绿色环境的意识。 教学建议： ◆我国森林覆盖率 1、让学生了解我国xx年和xx年森林覆盖率的数据信息，提出问题（1），提示学生把960万平方千米化成以平方千米为单位的数，用计算器计算。 2、交流学生计算的过程和结果，给学生充分展示不同计算方法的机会。如，（1）分别求出两个年份的森林覆盖面积，再相减；（2）求出两个年份森林覆盖率的差，再乘我国的陆地面积。答案： 365760平方千米 3、提出问题（2），让学生口算。答案： 36576平方千米 4、提出问题（3），先讨论一下怎样解答，再让学生计算。答案： 大约需要2 5年。 ◆世界森林覆盖率 1、让学生了解世界陆地和森林面积。提出问题（1），让学生尝试计算。交流时，重点说一说是怎样统一面积单位的。答案： 25.7％ 2、提出问题（2），让学生自主计算，再交流结果。答案： 538560平方千米 3、提出蓝灵鼠的问题，学生自己计算。答案： 大约还要1 5年。 4、提出兔博士的问题，让学生充分发表自己的意见。使学生了解，我国的森林覆盖率与世界相比有很大的差距。 ◆练一练 第1题，让学生先完成（1）、（2）题。再讨论蓝灵鼠的问题，使学生明白：一般来说；国土面积大，森林面积也大，而森林覆盖率是一个国家森林面积与国土面积的比，也就是一个国家森林面积除以国土面积的结果。所以，有的国土面积不大的国家，虽然森林的面积不大，但森林覆盖率可能会较高；同样，国土面积较大的国家，虽然森林面积不小，但森林覆盖率可能较低。最后，学生自主完成（3）题。答案： （3）A国：16892平方千米 B国：9322平方千米 C国：1039平方千米 第2题，先让学生读一读“兔博士网站”的内容，再计算。答案： 2349.6万公顷 第3题，让学生读题，了解题中的数学信息和要解决的问题，再自己解答。答案： 37.68万公顷 附送： 2019-2020年六年级上册第3课《七月上天山》word教案 教学目标 1．认识本课生字新词。 2．能联系上下文，理解词句意思，进行旁批。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受优美语句并积累。 教学重点 引导学生进行自主批读。 教学准备 有关天山的地理位置及特点介绍的资料。 教学课时 1~2课时。 教学过程 一、导入 同学们，你们去过新疆吗？去过新疆的天山吗？今天，让我们循着作家碧野的笔触，去感受天山七月的美景。 二、初读课文，了解内容 　　学生自由读文。 三、引导深入学习 　　1．按照课后第2题的要求，边读边思边批。 　　要点预设： 　　作者写了7月天山的哪些景物？给你留下什么样的印象？ 　　如：雪峰、雪水和雪水汇成的溪水。这段描写，让我们仿佛走进了一个寂静的清凉世界。不仅寂静，而且充满生机。 作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？（不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。） 哪些想象和比喻给你留下的印象最深？ （如：作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多么漂亮! 作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动! 作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的珠子，那么的美，流露了作者的喜爱之情。） 生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生，让读者有亲临其境的感觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？ （作者用词巧妙，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气势。） 作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写融化的雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。 这篇课文各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。由学生自读自批。 2．交流批读情况。 ①小组交流自己的批读内容。 ②对感兴趣的部分进行合作探究。 哪些语段、词句写得好？这段话或这些词语好在哪里？发表自己的看法，不理解的可以请教老师。 （如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用