2019-2020年人音版音乐四上《友谊的回声》教案.docVIP

2019-2020年人音版音乐四上《友谊的回声》教案 教材：人音社小学音乐教材第七册 课型：综合课 教学目标: 1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。 3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。 教学重点： 1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。 2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。 3、掌握前半拍休止OX XX | 教学难点： 1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。 2、唱准切分节奏 教学过程： 一、情境导入 （一）创设情境，情感铺垫 1、 师：今天老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂它？它很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪它上山，看看到底发生了什么事？） 2、 师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段或《回声》录音片段） 3、 师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声） 师： 为什么会有回声呢？（回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。） 师： 回声有什么神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱） （二）师生互动，探求新知 ——感受“回声” 1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片） 2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊） 3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声） 4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声） 5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声） 　２／４ ｆ　　　　　　 ｐｐ　　　　　　 ī　６　０　｜　ī　６　０｜ 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　 　ｐｐ ７　５　０　｜　７　５　０　｜ 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　　ｐｐ　　　　ｆ　　　　 ｐｐ ī　６　０｜ī　６　０｜７　５　０　｜７　５　０｜ 噢，　　　　　　噢。　　　　　　噢，　　　　　　噢。 这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱） 6、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱） 7、师：真是美妙的回声啊！仿佛在跟大山对话一样。不光在大自然中有这么美丽动听的回声，在我们人与人之间也有美好的回声，到底是什么呢？一起到音乐中找答案吧！今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》 二、寓教与乐 （一）自主学习，感受音乐 1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的，你有没有听出来是几拍子的？（2拍子） 2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生拍手表现2拍子强弱规律），听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？注意表现回声的地方 （二）启发点拨，学习新歌 1、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X ，OX XX|，反复记号） 2、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地读一读。（放歌曲伴奏） （三）演唱歌曲，体验音乐 师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正） 1、学唱歌曲第一部分： 　(1)生自学前面8小节。初步学习，速度放慢，要求节奏准确（师钢琴单旋律或歌曲伴奏音乐作为背景，生划拍视唱，熟练后填词唱，师解决难点。） （２）学生听唱后面１６小节（注意力度记号处） (３)师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一乐段的旋律轻声地唱一唱。 　（４）师：其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句） （５）完整演唱第一部分 ２、学唱歌曲第二部分 师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来