演讲稿-泰安高新区教育信息网.ppt

利用信息技术打造高效课堂 凤凰小学 聂华强 信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。 二、能不能整合？ 硬件是基础 资源是保障 教师的能力是关键 1、硬件是基础 庵上小学是我区的薄弱小学，基础设施比较差，这里仅有21台机器勉强构成了一个简易微机室。但是由于机器太老，15台学生用机有13台打不开机器，教师用机只有一台能上网，“农远”设备无法使用。针对这些情况，我想只有把硬件设备整理好、维护好，方便于我们的教师、学生使用，才能使我校的教育、教学有所突破，有所发展。于是，我把这些想法向赵校长做了详细汇报，赵校长非常支持。接下来，牺牲了星期六、星期天休息时间我把机器进行了全面检修，又上网查询现有路由器和交换机品牌、型号、使用方法，把21台机器组成一个小型校园网，极大方便了师生上网查询资料、电子备课、制作课件、资源共享、上传资料、发表博客文章等。我又用功分器把“远教”设备中的彩电与电脑连接组成一套简易“多媒体”设备，便于师生更好地利用优势教学资源和课件展示。通过上述工作庵上小学虽然设备简陋，但是非常实用、好用。 2、资源是保障 首先，利用“农远”设备，及时下载教学资源供老师们使用；其次，经常上网搜索，把有用的教学资源下载保存下来推荐给老师们使用；第三，引导老师们上高新区教育信息网资源库查询、使用教育教学资源。 3、教师的能力是关键 提高掌握现代信息技术能力我采用以下两个办法： 一是加强自学。俗话说“打铁须得自身硬”, 努力学习，弥补自身不足，增强工作能力。利用业余时间我自学了电脑基本操作、多媒体课件制作技术,电脑知识在日积月累，渐次增加，2008年顺利通过了全国专业技术人员计算机四个模块的考试。学习知识的目的在于指导实践、服务于实践，起初，我尝试着将所学知识应用于教案、学案设计、学生成绩统计等。这使我体验到了办公自动化给教学带来的便利。到现在我已能够熟练使用PowerPoint、Authorware、Flash等制作多媒体课件服务于教学，更使我感受到现代教育技术对提高课堂教学效益的重要作用。由于课件是我自己制作的，使用起来得心应手，并且符合课堂教学实际，得到老师们的好评，2006年我讲的《你能肯定吗》获泰安市数学优质课一等奖。 二是积极参加各级培训。争取参加上级组织的每一次现代教育技术培训，不放过每一次学习机会。学了就用，把学会的每项技术落实到日常教育教学活动中提高课堂效益。其中，去年在网管中心组织的Flash高级培训班中学习了Flash制作后，我尝试着用Flash制作的课件《你能肯定吗》获泰安市教学课件一等奖，送到省里评比又获得省二等奖。 三、怎么样整合？ 1．备课。通过参考教育网上的教案示例，看人家如何进行教学设计。借鉴网络课件、视频资料等来完善我的备课。充分利用教学资源，加以筛选和整合，极大地提高了备课的效率和实用性。 2．上课。教学的核心是上好课。一堂好课的标准是目标明确、内容正确、方法适当、过程紧凑、有利于充分发挥学生的主体性。我认为还有一条，就是要大力运用现代信息技术发挥它的优势，提高课堂实效。 （1）应用信息技术手段，创设新颖的情境，激发学生学习的兴趣和求知欲望。例如我在教“轴对称图形”时是这样进行的：利用几何画板制作了一只会飞的蜻蜓和蝴蝶，蜻蜓和蝴蝶刚一“飞”上屏幕，立刻就吸引了全体同学的注意，一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来。同学们根据蜻蜓和蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快就理解了“什么是轴对称图形”，并受此现象的启发还能举出不少轴对称的其他实例。 （2）应用信息技术，化难为易，突出重点和突破难点。例如教学“平行四边形的面积计算”一课时，推导平行四边形的面积计算公式是本课的教学重点和难点。教学中我就借助多媒体课件，操作电脑沿平行四边形的高剪开，然后平移可以把平行四边形转化成长方形。这时学生通过观察、讨论很容易推出结论：拼成的长方形的面积与平行四边形的面积相等，长方形的长与宽分别和平行四边形的底与高相等。如此教学，教学重点、难点在动态演示中得以化解。 （3）实事求是，因需而用，不搞花架子。农村薄弱小学，师资匮乏，每