2019-2020年六年级下册7.5《画角的和、差、倍》word教案.docVIP

2019-2020年六年级下册7.5《画角的和、差、倍》word教案 一、教学目标 1．理解角的和、差、倍的意义，会用数学等式表示角的和、差、倍的关系 2．会画角的和、差、倍 3．理解角平分线的意义，会作已知角的角平分线 二、教学重、难点 用尺规作图法准确作角的和、差、倍以及角平分线 三、教学过程 1、预习反馈：提问预导中不会的 2、新课引入： （1）思考：线段可以相加减，角可以相加减吗？ 得出结论：两个角和（或差）也是一个角，且其度数等于两个角的度数的和（或差） （2）操作：用一副（两块）三 角尺可以画出哪些度数的角？（展示7种不同的拼法，并引导学生观察出作角的和差倍时都是以一角的顶点为顶点，一边为始边不同的是，作角的差时在已知角内部作终边，和和倍时在外部作） 3、例题讲解： 例1：如图，已知∠1、 ∠2，画一个角，使它等于∠1+∠2 归纳：作已知两个角的和（差）的步骤： （1）作一个角等于∠1； （2）以∠1的一边为始边， ∠1的顶点为顶点，在∠1的外（内）部作一个角等于∠2 作角的倍数参考角的和作法 4、操作探究： 用纸片作材料任意剪一个角，折叠这张纸片，使角的两边叠合在一起，再展开摊平，可以看到什么？ 角平分线定义：从一个角的顶点引出一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线. 5、例题讲解： 例2 如图，已知∠AOB，画出它的角平分线 6、练习巩固： 例3 如图，已知∠1=∠3=m°，∠2=n°． （1）用含m、n的式子分别表示∠AOC、∠BOD的大小； （2）比较∠AOC和∠BOD的大小 7、课堂小结： （1）理解角和、差、倍的意义，会作角的和、差、倍 （2）理解角平分线的意义，会作角平分线 8、当堂测验： 附送： 2019-2020年六年级下册7.6《余角、补角》word教案 一．学习目标 1．理解余角、补角的概念； 2．能用规范的数学符号语言描述余角、补角，并进行相关的求角问题的计算； 3．理解有关余角、补角的两个命题； 4. 会用计算器进行角度的计算. 二．课前准备 1．复习用度量法量出角的度数，以及如何计算两角的和． 三、预习提示 1．用量角器量出、、的度数，分别仔细观察和、和的每两个角之间的数量关系， 你的发现： _______, _________. 2．根据同学们的发现，我们得出以下结论： a. 如果两个角的度数的和是，那么这两个角叫做___________（plementary angle），简称________. 其中一个角称为另一个角的_________. b. 如果两个角的度数的和是，那么这两个角叫做____________（supplementary angle），简称________. 其中一个角称为另一个角的_________. 根据以上定义，我们有：和互余，是的______, 是的________. 用等式表示是： 和互补，是的______, 是的________. 用等式表示是： 3. 在研究角的度量时，需要比______更小的单位，这就是_____和______. 如果把1度的角分成60等份，那么每1份就是1分，记作______；再把1分的角分成60等份，每一份就是_______，记作. 角的度量单位度、分、秒的关系是： 4. 已知，求的余角与补角的度数. 解：的余角= 的补角= 5. 已知一个角的补角是这个角的余角的3倍，求这个角的度数. 解 设这个角的度数为，根据题意，得 解得 答：这个角为__________. 6. 使用计算器可以对角进行有关运算. 如书中104页例题. 请同学们按照书本104页中的例题利用计算器进行如下计算： （1）=_____________; （2）=_______________. 7. 思考：如图一所示，、都是直角，和有什么关系？ 答： 如图二所示，、都是平角，和有什么关系？ 答： 图一