2019-2020年六年级数学上册 看图找关系教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 看图找关系教案 北师大版 教学目标： 1．能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。 2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。 3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。 教学重点，难点： 让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。 教学过程： 一、谈话导入 师：在我们的实际生活中，经常用到数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。本节课我们研究“看图找关系”（揭示课题） 二、创设情境 出示情境图，1路公共汽车从解放桥到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。 三、探究新知 1.观察 请学生认真观察情境图，说说从这幅图上了解到哪些信息？（请学生回答） 2.说一说。 让学生仔细观察图表理解意义（横向和纵向各表示那个量） 请学生回答，弄明白以下问题。 线往上画是什么意思？线平着什么意思？线往下画什么意思？ 100、200、300、400、500各表示是什么？ 1.2.3.4.5各表示是什么？ 3.小组讨论解决问题。 （1）出示问题。（课本上61页的5个问题） （2）各小组讨论交流。 在小组讨论交流的同时，教师巡回指导 4.小组汇报，全班交流。 答案：（1）4? （2）400 （3）0，1（4）3，4 （5） 1，3，400 （每回答一个问题，都要让学生说说是怎样想的。） 四、知识拓展 1.试一试第1题。 学生独立审题、独立解决。完成后让学生说说自己思考的过程，进一步了解图的变化与事件或行为变化的联系。 第一幅图离家的距离一直在变，这与小明的母亲走到读报栏后直接返回家中的行为是一致的。 第二幅图中途有一段时间离家的距离不变，这与小明父亲在中途读报的行为一致的。 2.试一试第3题。 学生独立思考解决，如有困难可以同位商量讨论解决，主要让学生根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。学生完成后，要说出自己的思考过程。 五、课堂检测 “试一试”第2.4题。 学生独思考完成，当堂检测，了解学生掌握的情况，是否能正确的描述事件或行为。 六、课后作业 ???? 试一试：第5题 附送： 2019-2020年六年级数学上册 确定物体的位置教材分析 西师大版 1.结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置；能用方向与距离来准确描述物体的位置。 2.能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。 3.在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。 一、创设情境，引入新课 1.复习位置与方向。 教师：以前我们学习了有关位置与方向的知识，请回忆一下，你对这方面有哪些了解？ 学生1：上、下、左、右、前、后。 学生2：东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置。 学生3：第几行、第几列确定物体的位置。 2.出示坐标图，辨别八个方位。 教师：我们一般把正北偏东45度称为东北方，把正北偏西45度称为西北方，依次类推就有西南、西北。 3.揭示课题。 教师：生活中有确定位置的例子：确定咱学校的位置、确定你家的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置……。 板书：物体位置的确定。 二、提出问题，探索新知 1.教学例1。 (1)出示例1：怎样确定位置？ 教师：邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗？为什么？ 学生：只知道距离，不能确定位置。 教师：商场和小食店都在学校正东方向，它们在同一个地方吗？为什么？ 学生：只知道方向，不能确定位置。 (2)如何确定物体的位置？ 教师：如何确定物体的位置？同桌议一议。 学生：知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。 教师板书：方向距离 2.教学例2。 出示例2：小明家在学校的正北方向300m处，小辉家在学校东南方向500m处。按给定的比例尺画图。(1∶xx0) (1)学生搜集信息，并理解题意。 (2)确定同学家的位置。 教师：你能确定出几个同学家的位置吗？为什么？ 学生：因为几个同学家的方向和距离都知道了，所以可以确定他们家的位置。 教师：学校西北、东南方是指的什么？比例尺1：xx0表示什么？ (3)根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。 教师：如果要把他们家的位置在十字图上表示出来，该怎么画呢？ ①引一引：找准方向。 要求学生跟着教师一起画一个十字图，告诉学生，十字图的交叉点就是观测点。 注意：纵、横轴的长短比例要适中，要标