2019-2020年六年级数学下册 列方程解稍复杂的百分数实际问题（4）教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 列方程解稍复杂的百分数实际问题（4）教案 苏教版 时间 课题 列方程解稍复杂的百分数实际问题 课型 新授课 教学目标分层 水平1： 1.引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。 2.通过练习，体会列方程解答稍复杂的百分数的实际问题，正确理解数量之间的相等关系的重要性。 水平2：能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。 水平3：用算术方法解决求单位“1”问题。 重点难点 重点：找出相等关系，列方程解稍复杂的百分数应用题。 难点：用算术方法解稍复杂的百分数应用题。 学生活动方式 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作，互说自己的计算方法。 教学准备 1.第11页例5及相应的“练一练”，练习四第1~4题 2.第12页例6及相应的“练一练”，练习四5~9题 3.练习四第10~16题 4.分层练习。 板书设计 稍复杂的百分数应用题 男生人数+女生人数 男生人数+男生人数×80％＝美术组的总人数。 =美术组的总人数。 36× EQ \F(1,1＋80％) ＝20（人） 解：设男生有x人， 36－20＝16（人） 女生有80%x人。 男生人数×（1＋80%）=美术组的总人数。 x+80%x=36 36÷（1＋80％）＝20（人） x=36÷1.8 36－20＝16（人） x＝20 20×80％＝16（人） 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 一、教学例5 第一课时：列程解稍复杂的百分数实际问题1（新授课） 出示例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。美术组男、女生各有多少人？ （1）?读题，理解题意 问：80%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？ （2）引导学生画图 问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？ 怎样表示36人？ 你能得出数量关系式吗？ （3）让学生试着解答 （4）交流解答过程及结果 读题 预设一：是女生和男生比较的结果。 预设二：男生人数是单位“1” 预设三：女生人数是男生的80%。 预设一：先画单位“1”，也就是男生的人数。 预设二：再画女生人数，女生人数比男生人数少一些，大约是男生的80%。 预设三：36人是男生和女生的总人数。 预设一：男生人数+女生人数=美术组的总人数。 预设二：男生人数+男生人数×80％＝美术组的总人数。 预设三：男生人数×（1＋80%）=美术组的总人数。 预设一：解：设男生有x人，女生有80%x人。。 x+80%x=36 x=36÷1.8 x＝20 20×80％＝16（人） 预设二：36× EQ \F(1,1＋80％) ＝20（人） 36－20＝16（人） 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 二、 教学“练一练” 三、?小结 四、?巩固练习 （5）检验?? 让学生尝试检验 ； 交流总结：看男生+女生是不是等于36人，并且还要看女生除以男生是不是等于80%。 1.? 学生练习 2.? 交流讨论两点：一：是怎样想到列方程解的？二：列方程时，依据了怎样的等量关系？ 3.? 比较两题有什么共同点和不同点？ 问：今天学的百分数应用题有什么特点？ 解决这类题目关键是什么？ 完成练习四第1~4题 其中第4题，要引导学生将此题跟例题相比较，沟通百分数问题和倍数、分数问题的联系。 预设三：36÷（1＋80％）＝20（人） 36－20＝16（人）。 预设一：20+16=36（人） 预设二：16÷20＝80%。 预设一：用方程解。 预设二：根据数量关系式用算术方法解。 预设一：都是单位“1”未知。 预设二：都是求两种植物各有多少。 预设三：不同的是第1题已知两种植物的和，第2题已知两种植物的差。 小结 独立完成 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 一、 教学例6 第二课时：列程解稍复杂的百分数实际问题2（新授课） 出示例6：青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20%。九月份用水多少立方米？ 1. 读题，理解题意 2. 分析题意 问：十月份用水量比九月份节约20%，这里的20%是哪两个数量比较的结果？ 这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1” 九月份用水量的20%是哪个数量？ 3. 让学生画图，根据图进一步理解以上3个问题 4. 用字母或含有字母的式子表示相关数量。 5.