2019-2020年六年级数学上册 长方体和正方体 2教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 长方体和正方体 2教案 苏教版 教学目标： 1. 知识目标： 使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，进一步掌握长方体和正方体的基本特征。 2. 能力目标： 通过操作，让学生自我感知和发现特征。 3. 情感目标： 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重点： 长方体和正方体展开图的基本特征。 教学难点： 通过操作，让学生自我感知和发现特征。 教学准备： 教学光盘、长方体和正方体展开图、长方体和正方体纸盒等。 教学过程： 一、复习引入 我们已经认识了长方体和正方体，谁能说说长方体和正方体有哪些基本特征？ 今天我们继续认识长方体和正方体。 板书课题：长方体和正方体的认识。 二、教学新课 1. 教学例3。 （1）出示例题，理解题意。 题中要求我们沿着画有红线的棱剪开，可以怎样剪呢？谁会？ 说说自己准备剪的步骤，完成操作。（标出上、下、前、后、左、右） （2）认识展开图。 将剪好的展开图进行展示。 观察一下，展开后的每一个面与原来的面有什么关系？（相对的面是完全隔开的） 谁能把展开图再复原成立体图？ 独立操作。 （3）在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么样的展开图？ 小组活动，巡视指导。（不能沿着每一条棱剪，将展开图剪断开） 展示学生展开图，说说有什么发现？ 如果这个面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？ 哪两个面是相对的面？ 将展开图复原再展开，互相说说相对的面分别是什么？ 2. 教学试一试。 （1）独立完成。 （2）你能从展开图中找出3组相对的面吗？ 你是怎么想的？和同学互相说说你的发现。（相对的面完全相同、完全隔开） 3. 完成练一练。 （1）完成第1题。 独立完成，说说自己的理由。 照样子剪一剪，再复原。 （2）完成第2题。 先看图想象，做出判断。 你是怎么想的？ 试着将121页的图形剪下来折一折。 三、巩固练习 1. 完成练习三第6题。 作出判断，说出理由，再把第123页的图形剪下来折一折。 哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？ 2. 完成第7题。 独立完成，在小组中说说是怎么连线的？ 说说自己选择的依据是什么？ 四、课堂小结 本节课学习了什么内容？你觉得自己掌握了哪些知识？ 板书设计： 长方体和正方体的认识 相对的面是完全隔开的 相对的面是完全相同的 附送： 2019-2020年六年级数学上册 长方体和正方体 3教案 苏教版 教学目标： 1. 知识目标： 使学生理解并掌握长方体、正方体表面积的含义和计算方法，能运用长方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。 2. 能力目标： 使学生在活动中进一步积累探索有关图形问题的学习经验，发展空间观念和数学思维。 3. 情感目标： 使学生进一步感受立体图形的学习价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 理解并掌握长方体、正方体表面积的含义和计算方法。 教学难点： 会正确计算长方体和正方体的表面积。 教学准备： 教学光盘、长方体和正方体表面积模型。 教学过程： 一、复习引入 前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征，这节课我们继续学习长方体和正方体的知识。 出示长方体和正方体纸盒。 长方体有几个面？这几个面之间有什么关系？它们可分为哪几组？正方体呢？ 二、教学新课 1. 教学例4。 （1）如果告诉我们这个长方体纸盒的长、宽、高，你能想办法算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板吗？ （2）做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板，与这个长方体的各个面有什么关系？可以怎样解决这个问题？ 小组讨论。 求至少需要多少平方厘米硬纸板，只要算出这个长方体6个面的面积之和。 借助自己手中的长方体，想办法算出所求问题，并在小组中交流一下自己的方法。 （3）独立完成计算，并汇报方法。 板书：6×4×2＋5×4×2＋6×5×2 （6×4＋5×4＋6×5）×2 ＝48＋40＋60 ＝74×2 ＝148 （平方厘米） ＝148（平方厘米） 你为什么这样列式？你是怎么想的？ 你知道每一步求的是什么吗？ 这两种方法都反映了长方体的什么特征？ （4）在计算长方体6个面的面积和时，关键是知道什么？ 指出：这两种方法都可以，喜欢用哪一种就用哪一种。 2. 教学试一试。 （1）根据长方体的特征我们解决了长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题。如果纸盒是正方体的，你能解决吗？ （2）独立完成解答。 （3）汇报方法。 板书：3×3×6 ＝9×6 ＝54（平方厘米） 你是怎么想的？大家同意吗？ 3. 揭示表面积的含义。 刚才我们在解决做长方体和正方体纸盒至少分别要用多少硬纸板的问题时，都算出了它