2019-2020年六年级数学下册 抽屉原理6教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 抽屉原理6教案 人教新课标版 教学目标： 1.经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2.通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 3.通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 教学准备：多媒体课件、每组准备10根小棒和5个杯子。 教学过程： 一、创设情境，导入新知 “抢椅子”游戏 小结：五人坐在四把椅子上，无论怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学。 二、自主操作，探究新知 1.观察猜测 3枝小棒，2个杯子。 学生摆一摆，说一说，看一共有几种情况? 师引导学生观察后在学生说的基础上小结：3枝小棒放进2个杯子，不管怎么放，总有一个杯子里至少有2枝小棒。 2.教学例1： 把4枝小棒放进3个杯子里，怎么放？有几种不同的放法？ 　（学生先思考，然后在组内动手操作） 师：谁来展示一下你摆放的情况？（根据学生摆的情况，师演示各种情况。） 　　（4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1） 师：把四支小棒放入3个铅笔盒中一共有以上4中不同的放法。由于摆放的方法不同，每个杯子总的支数也不相同。请同学们看看，杯子中的指数有哪些不同的情况呢？（0、1.2.3.4） 师：看来，铅笔盒中的的支数是有多有少的。在每一种放法中的支数也是有多有少的。总有一个杯子的支数放的是最多的，同学们能找出来吗？ 师