2019-2020年六年级数学下册 方程1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 方程1教案 北师大版 教学内容： 北师大版六年级下册教科书61——62页的内容 教学目标：1.加深理解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数和数量关系； 2.加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。 3. 培养同学们抽象、概括的能力。教学重点： 会用字母表示数和解简易方程。教学难点： 培养学生抽象，概括的能力。教学理念： 学习方式以自主学习与合作交流为主。教学步骤一、 揭示课题 ? ? 今天我们来复习解简易方程，通过复习，要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深理解方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简易方程。二、 复习用字母表示数 1.用含有字母的式子表示：? ???(1) 求路程的数量关系。? ???(2) 乘法交换律。? ???(3) 正方形的面积计算公式。 ??让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用?你能举例说明吗？（用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是a－2．）用字母表示乘法式子时要怎样写?三、复习解简易方程1.复习方程概念。（1）等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫等式。如：3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6× 0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。（2）方程的意义：含有未知数的等式叫方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如x 3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。（3）方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35 ÷7=5、2x=0、 3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式，但35÷ 7=5不是方程。2.复习解方程（1）方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x=32是方程x-32=0的解。（2）解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如：? ?? ? 4x=6解：? ? x=6 ÷4? ?? ???x=1.5提问：解题的依据是什么？ 怎样进行验算 ？解方程的依据：A、四则运算之间各部分的关系。一个加数=和-另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数=差+减数? ?? ?? ?? ? 减数=被减数-差被除数=商 除数? ?? ?? ?? ?除数=被除数÷商B 方程两边同时加上（减去）一个数，左右两边仍然相等；方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。（3）解方程应注意：书写时，要注意先写“解”字，上、下行的等号要对齐，注意不能连等。四、综合练习教科书61——62页的练习 附送： 2019-2020年六年级数学下册 方程教案 北师大版 教学目标： 1.知识与技能：结合具体的问题，使同学们学会用解方程和用方程解决具体的问题。 2.过程与方法：结合课本内容和实际问题来使同学们形成用方程解决问题的观念。 3.情感态度价值观：在学习方程解决问题的过程中培养同学们对于学习数学的兴趣，培养同学们克服困难的品质，培养同学们探索新知的勇气和信心。 学习过程： 一、回顾与交流。（15分钟） 1.复习方程概念。 什么是方程?你能举出方程的例子吗?(老师板书出方程的例子)这里用字母表示等式里的什么?指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。(板书定义) 判断下面是不是方程： 3X+5 6+8=14 6X=15 7X+315 （通过这个教学使学生充分理解方程的定义） 让学生先独立解课本P61.T1.两道解方程的题目再让学生说说是怎样解的。 通过这里的两道练习复习小学所学习的解方程的方法（即根据等式的性质来解。） 2.解简易方程。 复习61页第二题 首先让学生找出这三个题的等量关系，让学生分小组讨论讨论，在小组内说一说怎样找的等量关系。然后请学生在班内汇报一下。再请三位同学演板，并请演板的同学解释自己的做法。 （在这个过程中，让学生首先学会找出题目的等量关系，再根据等量关系去列方程，使学生养成用方程解决问题的时候，要懂得方程是根据等量关系列出的。） 集体订正：解（1）方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做的。（2）方程与（1）有什么不同，解方程时有什么不同? 师生共同小结解方程的一般步骤（略）。怎样检验方程的解对不对? 增加找数量关系练习。 1.六一班有50人，其中男生有28人，女生有多少人？ 2.六一班有22名女生，男生比女生的2倍少16人，男生有多少人？ 首先让学生独立找出题目中的等量关系，然后让同桌2人互相说一说，然