2019-2020年六年级数学下册 正比例应用题教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 正比例应用题教案 北京版 教学内容：正比例应用题。 教学目标： 1．加深学生对正比例意义的理解，根据正比例的意义，解答最基本的正比例应用题；逐步提高分析问题和解决问题的能力。 2．培养学生观察、比较、归纳、概括、合作能力及逻辑分析能力。 3．渗透事物间存在普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重、难点： 利用已学的正比例的意义，通过自己探索，掌握解答正比例应用题的方法。 教学过程： 一、导入 出示图片：奥运火炬传递。 师：现在我们国家的一件大事就是奥运火炬的传递，现在火炬到哪里了（印尼首都雅加达澳大利亚首都堪培拉），如果火炬手2分钟跑200米，照这样计算，5分钟跑多少米？ 生答：500米 师：你是怎样计算出来的？ 生答：200÷2×5。 师：这是我们利用原有的知识算出来的，今天我们来学习一种新的解法，用正比例解应用题（板书:正比例应用题），这对我们中学的学习是很有帮助的。 师：还会判断两个量是不是成正比例关系吗？ 1．判断下面各题中的两种量是不是成正比例。 （1）单价一定，购买的数量和总价。（正比例） （2）总路程不变，走了的路程和剩下的路程。（不成比例） （3）工作效率一定，工作时间和工作总量。（正比例） 2.2分钟跑200米，照这样计算，5分钟跑X米。 （1）谁是一定的量？你怎么知道的？（速度是一定的量，照这样计算） （2）路程和时间成什么比例？（正比例，反应出与路程和时间对应的两个数的比值一定） （3）根据这种关系，请写出两个比值相等的比 （板书） 师：你是如何知道比值相等的？（速度一定，路程和时间成正比例，与它们对应的两个数的比值就是一定的） （4）这两个比能组成比例吗？= （5）我们一起回顾写出这个比例的过程 eq \o\ac(○,1)速度一定，路程和时间成正比例。 eq \o\ac(○,2)写出两个比值相等的比，组成比例。 （6）要写出比例，哪一部是最重要的（判断出两个量是正比例关系） （7）把这个比例解出来的话，就是用正比例解应用题 二、探究正比例解应用题的步骤和规律。 （一）教学例1。 1.出示例题： 2分钟跑200米，照这样计算，跑800米要多长时间？（用比例的方法解答） 2．学生审题 根据提示独立思考（不需要提示的同学可以不看） 提示：（1）题中谁是一定的量，相关联的量，成什么比例关系？ （2）根据相关联量的比例关系列出一个比例式 3．学生独立思考后，试做遇到问题可以交流，学生板演 解：设跑800米需要X分钟 ＝ 200X＝800×2 X＝1600÷200 X＝8 提示检验 答：跑800米需要8分钟。 4.师：大家是这样做的吗，小组讨论用正比例方法解应用题的步骤，汇报。 三、课堂练习 （一）基本练习 （1）3张邮票18元，42元能买同样的邮票多少张？（用比例解答） 提示： eq \o\ac(○,1)单价一定，总价和数量成正比例 eq \o\ac(○,2)写出与比值相等的两个比，组成比例 （2）工人叔叔A小时加工B个零件，照这样计算，C小时可以加工多少个零件？ 提示： eq \o\ac(○,1)工作效率一定，工作总量和时间成正比例 eq \o\ac(○,2)写出与比值相等的两个比，组成比例 （二）提高训练（用比例解） 1.10块棒棒糖5元钱，买同样的棒棒糖25块，需要多少钱？ 2.同一时间、同一地点杆高和影长成（ ）比例关系，杆高和影长所对应的两个数的（ ）是一定的。 2600年前的古埃及有一位智者叫泰勒斯，他就利用了杆高和影长的关系，测量出了金字塔的高度。2600年后的今天，我们能不能也成为这样的智者，请大家想办法量出我们学校的旗杆高度？ 3.一段木料据成4段要24分钟。照这样计算，如果要将这根木料据成7段，需要多长时间？ 附送： 2019-2020年六年级数学下册 正比例教材分析 北师大版 教学内容： 本课内容选自北师大版六年级下册p19—p20的内容《正比例》。这些内容的学习是学生在学习了比的意义、比的化简与比的应用等内容的基础上进行的。 设计思想： 本课是有关比例知识的初步认识，结合具体情境，理解正比例的意义，判断两个量是否成正比例。学习正比例，学生的数学思维方式发生了重要转折，即思维从静止走向运动，从离散走向连续，从运算走向关系，所以建立这个概念的过程是很慢的。教师要给学生提供丰富的情境，让学生通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量；让学生通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，自主发现正比例的变化规律，理解正比例的意义。 我们知道“学生是学习的主人，是知识的主动建构者，而教师则是学生学习的指导者，帮助者，合作者……”秉着这样的设计思想