2019-2020年六年级科学上册 太阳系的奥秘教案2 冀教版-1.docVIP

2019-2020年六年级科学上册 太阳系的奥秘教案2 冀教版 教学目标： 一、科学探究目标 1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。 2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。 3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。 二、情感态度与价值观目标 1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。 2．能与小组其他同学分工合作进行制作。 三、科学知识目标 1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。 2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。 四、科学、技术、社会、环境目标 举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。 教学重点和难点： 熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。 教学方法：教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。 课时建议：2课时。 教学过程： 课堂教学组织 更改与随笔 第一课时 （一）导课 讲述：1543年，当波兰天文学家哥白尼第一次提出“日心说”时，还，还没有多少人相信他。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼的学说，被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中，开普勒、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。 （二）新课教学 活动1：庞大的太阳系 1．出示太阳系的图片。 2．学生观察：在这张图中，你可以看到哪些天体？ 3．学生汇报； 4．介绍： 太阳系是由太阳和围绕它转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一的一颗发光、发热的恒星，吸引着其他的成员按照一定的轨道，环绕自己运动。 5．交流：你还知道哪些关于这九大行星的知识呢？（其中冥王星为矮行星） 6．学生自由交流。 7．出示表格：（P83） 这是太阳系中各大行星的直径和到太阳距离的数据，根据表中的数据能发现什么？ 8．学生学习资料。 9．计算： （1）根据行星的体积大小，对九大行星进行排序。 （2）如果可以到太阳去旅行，可以选择每小时飞行xx千米的飞机、每小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传播30万千米的“光速飞船”作交通工具，分别需要多长的时间？ （3）如果分别使用这三种交通工具，从火星或冥王星到太阳，又各需要多长的时间呢？ 10．将计算的结果与同学进行交流。 第二课时 （一）导课 回忆上节课内容，提问：太阳系由哪些行星组成？ （二）新课教学 活动2：建立太阳系模型 1．出示任务：你能够根据计算的结果和自己知道的有关太阳系的知识，做一个太阳系的模型吗？ 2．小组讨论：我们的模型应该怎样做？ 3．小组分工。 4．考虑：我们是按照各大行星到太阳的距离来做，还是按照各大行星的大小来做呢？ 5．选择材料：我们小组采用哪些材料来做呢？ 6．制作提示：教材P84。 7．学生制作太阳系模型。 拓展：阅读科学在线 1．知识阅读：行星探测器。 2．提示：如果条件允许的话，大家可以到天文馆去看看，学习一下，了解更多的关于太阳系的知识。 附送： 2019-2020年六年级科学上册 它们是怎样工作的教案 冀教版 【教学目标】1.了解生活中的能量是靠一些什么样的装置转化的。2.会自己制作一个风动小装置。3.能用文字和图片设计改造风车使它能变成风力发电机。【教学重点】了解生活中的能量是靠一些什么样的装置转化的。【教学难点】能用文字和图片设计改造风车使它能变成风力发电机。【教学安排】两节课时【教学准备】学生自备科学学具袋【教学过程】 第一课时一、能量的转化1.电灯泡、摩托车等是常见的能量转化装置，你知道它们是如何转化的吗/2.分析电吹风的工作原理。（1）电池风工作时，输入和输出的是什么形式的能量？填写在书上。（2）你还知道哪些能量转化装置，它们是怎样工作的？电灯、电热水器、风力发电机、摩托车、电视机、自行车。。。。。。（3）观察书上的彩图，分析能量在物体之间是怎样转化的。（4）将能量转化的过程记录在书上。并把自己的发现也填写在书上。 第二课时一、制作风动小装置1.设计一个风动的小装置。小组讨论后大家交流。2.利用学具袋里的材料开始制作。3.制作完后各组进行交流。4.讨论：（1）自制的风动装置是怎样工作的？（2）在工作的过程中能量是怎样转化的？（3）怎样改进自己的装置，使它变的更好？5.研究结果：能量可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式。 二、改造风车模型1.怎样改造风车模型，小组讨论。2.把自己讨论的想法用图或文字表示出来。画写在书上。 三、师总结。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！