2019-2020年六年级科学下册 达尔文和他的“进化论”教案3 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级科学下册 达尔文和他的“进化论”教案3 苏教版 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识） 科学探究：1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2.运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。科学知识： 知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观 体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 教学重点： 理解自然选择和人工选择的区别 教学难点： 如何看待寒武纪生命大爆发达尔文生命进化论的挑战 二、课前准备 教师： 红、黄、绿、黑四色豆子各20颗，相关课件。 学生： 查阅关于人类进化的相关资料。 三、教学过程（含课后活动） 教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、认识达尔文及他的进化论 1.谈话：你们知道达尔文吗？ 2.学生自学教材第32页关于达尔文的一段文字资料，完成活动记录的第一部分：达尔文的经典进化论的主要观点是什么？ 3.理解自然选择和人工选择，学生自学教材上的内容。 了解我们身边的自然选择。可用多媒体演示尺飞蛾的例子。 学生介绍课前收集的关于达尔文的知识 4.小结：生物不断的进化，是为了适应他们生存的环境。 5.学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因。 二、认识人类在生物进化领域的研究仍在继续 1.谈话：近一百多年来，更的科家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。 2.学生自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第二部分内容：达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？ 3.提问：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？ 4.小结 学生交流 学生讨论 三、拓展 1.课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班上交流。 板书设计 四、教学后记（反思） 附送： 2019-2020年六年级科学下册 运载火箭第一课时教案 鄂教版 教学目标1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多级火箭的发射过程。4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。6．体会航天事业对人类所产生的影响。7．意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。8．能让学生乐于与他人合作与交流。? 教学准备????????????????????? ? 1． 发射火箭的录像或图片气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水 、打气筒 。 第一课时情景创设。1．播放视频——2005年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。2．学生描述发射瞬间火箭运动状态。3．观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。教师提出问题。? 火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？? 三、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。? 四、验证假设。1．师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？2．师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？3．学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。4．教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？我们做实验时要注意观察那些现象？? 5． 学生讨论并交流 ，教师引导学生要认真观察实验并提出问题：如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？五、制作、实验，搜集证据并作记录。六、 交流观察现象，并作解释。学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。七、对反冲现象进行小结。? 1．如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？还可以做哪些实验？2．演示实验：反冲小船3． 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。 4．师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用有关。八、拓展应用。除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！