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课堂教学技能知与行 上篇——优化教学过程，提高教学效率 专题1 导入的技能 概览与目标 导入技能是在新的教学内容或新的教学活动开始时，教师引导学生进入学习的课堂技能。导入技能运用的直接目的，并不是针对教学内容的解释与阐述，而是在课堂上使学生进入学习状态的第一个环节。在此阶段，须要调动学生的注意、动机等诸多心理因素，诱发学生的课堂参与，因此，在第一专题，也是本书开始之时，建议作为教师的你了解书中提到的有关普通心理学、发展心理学的知识来辅助你完成各个课堂环节。如果你能注意到学生的诸多心理因素影响其课堂参与的效果，那么，经过适当的努力，你日后的课堂教学更有可能达到事半功倍的效果。 导入的教学系统、教学环节中的一部分。我们要在把握课堂的整体性的基础上，关注导入的作用、原则与程序，以及导入技能的类型与应用特点。而在实际的课堂操作中，按照在导入阶段引用的材料性质，我们经常使用直接导入法、以故带新法、以新激趣法、情境导入法和操作导入法五种常用的导入方法来落实导入技能。 知行目标 （1）认识教学导入技能的重要作用以及“教学导入”要达到的效果。 （2）熟悉教学导入方式的基本类型及各种与所教学科关系密切的导入方式。 （3）掌握教学导入方式的动作要求，在练习的基础上，逐步达到能够熟练运用的程度。 技能概述 （一）导入的作用 1.奠定课堂基础，创设良好的课堂开端。2.沟通情感的桥梁。3.集中学生的注意力