小学生计算能力的培养和思考.docVIP

2010年度德清县教育科研优秀论文评比参评论文 2010年度德清县教育科研优秀论文评比参评论文 学科（领域）类别： 小学数学 小学生计算能力培养的实践与思考 【摘要】计算能力的培养是一项涉及到多方面教学内容的系统工程，既要让学生掌握好与计算有关的数学概念与数学知识，又要通过有针对性的、多层次、多方位、多种形式的练习，把知识转化为技能、技巧。要有效地提高计算能力，必须遵循小学生的认知规律，采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的理解与掌握和计算能力的形成得到同步的发展，以取得最佳的教学效果。下面就谈谈我个人在教学中对学生计算能力提高的思考与实践： 【关键词】计算能力、错误分析、策略 一、计算错误的分析 小学生在计算中出现错误是常有的现象，错误的情况虽然多种多样，但是，我们发现有些错误确实不分年代、不分民族、不分地区的，而且，这些错误即使对学生再三叮咛，到时仍然会出现。这究竟是什么原因呢？如果我们能从学生计算的错误中发现一些带有规律性的问题，并从中分析造成计算错误的归因，便能做到防患于未然，小学生的计算能力将能得到较快的提高。 （一）知识方面的原因 任何数的计算总是与其相应的知识密切联系的。如果概念不清、算理不明、口算不熟、笔算不准，计算时必定会错误百出。 1、概念不清，算理不明。 数学知识是建立在一系列数学概念的基础上的。如果概念不清，就无法依据法则、定律、性质、公式