第五团队胡炳升公开课教学设计修改意见.docVIP

光的折射 教学目标 教学重点 教学难点 教具、学具 目标应当明确一、新课引入 目标应当明确 让学生做两个学生实验，激发学习兴趣。 【实验1】拿一块儿厚玻璃砖，奖一支笔放在玻璃砖后面，让学生观察现象。 【实验2】在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。 【实验3】课件展示一个生活中的常见现象：筷子放入碗中，筷子看起来就像是被折断了。 上述实验中，学生能看见水中“弯折”的笔、“升高”的硬币和折断短筷子，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射，由此引入新课。 新课讲解讲解弱化了学生的主体地位学习 讲解弱化了学生的主体地位 （一）光的折射 教师：我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象。以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律。这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象。那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？ 以小组合作的形式利用发放的光的折射实验器进行实验。按本节导学案中的合作探究步骤进行实验。 用激光笔做光源，一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的传播路径，并在给出的方框中画出光的传播路径。光从空气射入水中，入射角和折射角哪个大？能否看到反射光线？ 答：光从空气斜射入水中，折射角小于入射角。能，在水面发生反射。 教师演