【学练优】（2016年秋季版）2017年七年级道德与法治下册 3.7.1 单音与和声教案 新人教版.docVIP

单音与和声 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。 过程与方法 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。 情感态度与价值观 初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。 【重点难点】 教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体出示下列情境） 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。 情境二：我想带手机上学，可学校不允许。 情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。 想一想： 你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述） 教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。 二、新课讲授 目标导学一：个人意愿与集体规则 （一）个人意愿与集体规则的一致与分歧 （多媒体出示此材料及问题） 活动一：材料分析 周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿...... 问题： （1）为什么会出现这样的事情？ 提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同 （2）你怎样看待小玲等人的做法？ 提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解； 但集体有集体的规则，应遵守集体规则 （3）怎样避免这样的情况出现？ 提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿 教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。 （二）化解个人意愿与集体规则的冲突 活动二：探究与分享 （多媒体出示课本63页“探究与分享”） 思考： （1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？ 提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转 （2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？ 提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现 （3）个人意愿一定要服从集体规则吗？ 提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点 活动三：辩论赛 正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹 反方：修改规则最重要，大家满意才是好 （1）学生举手分正反方 （2）辩论时间5分钟 教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。 目标导学二：个人利益与集体利益 （三）个人利益与集体利益的关系 活动四：案例分析 （多媒体出示此材料及问题） 我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下来，七年级某班争当星级班级体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”问题：你赞同他的观点吗？为什么？ 提示：dcvqM个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益 活动四：材料分析 （多媒体出示此材料、图片及问题） 河南淅川移民丰碑共有56座，上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16．5万移民的名 字。一行行，一列列，不是简简单单的名字而已，背后是16．5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调，从2009年到2011年，他们拜别祖先，带上一缸家乡水、一捧家乡土，挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。 （1）看了以上材料你有什么感受？