教师素养与教师成长.pptVIP

知错不改，一意孤行，刚愎自用之“唯我独尊”型 盛气凌人，摆足架子，把学生家长等同之“大法官”型 先看学生档案，然后分等分级之“厚此薄彼”型 年岁已高，崇尚新潮之“追赶第二春天”型 只顾评比拿奖，不顾学生喜好之“天天向上”型 出其不意，攻其不备，扒窗扒门之“特高课”型 拆开信件，当众就念，怀疑在“恋”之“特别关心”型 自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生直着急之“用心良苦”型 家里有活不雇工，就找学生当小工之“我爱我家”型 三、教师的成长（修炼） （1）新教师的“入格”适应阶段：步入教师职业的青年教师 要努力缩短“磨合期”，尽快成为合格教师。 （2）青年教师“升格”称职阶段：事业心强、有潜力的教师 要能发挥示范作用，尽快成为骨干教师。 （3）优秀教师“风格”成熟阶段：既有现代教育思想又能形 成自己的风格特色的教师，要尽快成为具有影响力的名师。 怎样成为受学生欢迎的教师 一个教师用最初的三年来攻 定型 中国教师成长之路 教学技能 层面的变化 教学技能 教学技艺 教学艺术 教育观念、课程观念、教学观念、现代信息技术观、学科观等的 更新、唤醒 新手走向称职型 教学风格形成型 知识更新型 专家型教师 教学独具魅力的研究型教师