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世界文化遗产-中国历史课程网
在古埃及人精心准备的来世生活中,我们看到一种追求永恒的梦想,壁画都是追逐这个梦想而留下的痕迹。 艺术之美——金字塔浮雕 艺术之美——狮身人面像 侧看狮身人面像 狮身代表力量与权力,而人面代表着智慧。 【情景模拟】法老胡夫召开修筑陵墓的御前会议 学生(讨论,探究) ★示范课例 法老胡夫 宰相 财政大臣 祭司 数学专家 力学专家 地理专家 建筑设计专家 土木工程专家 建筑工程专家 绘画和雕刻师 主要角色 ——教师(引导,过渡,总结) 宰相:板凳形不好,我认为阶梯形好, 法老可以沿着天梯到天上去。 祭司:阶梯形显示不出法老的威严,应该修成尖状(角锥体)好,因为太阳光一照在尖形物上,人们就感觉到有一种炫目的色彩和光亮,人们就肃然起敬,使大家更加相信法老就是太阳神的儿子。 *问题1:陵墓的形状 议题一:陵墓的设计 *问题2:陵墓的稳固性 数学专家:底座是正方形,四面是等腰三角形,锥角是52度角,这样是最稳固的。 地理专家:塔要有斜面或梭角,这样风的破坏力化解到最小程度。 力学专家:要考虑塔身受力的平衡。 mg mg N N=mg*cosamg a 金字塔受力分析示意图 建筑工程专家:外部材料应选用花冈岩,内部材料应选用石灰岩。结构要精密,石块间不能使用任何粘合物。 议题一:陵墓的设计 *问题3:陵墓的规模和内部设计 建筑设计专家:展示设计图 胡夫金字塔的内部结构示意图 建筑参数: 塔身高146.5米, 底边长237米多, 占地5.69万平方米, 体积252万多立方米。 材料:230万块巨石,平均每块2.5吨 胡夫金字塔的设计效果图 议题一:陵墓的设计 议题二:陵墓的估算 建筑工程专家:估算要动用10万民工,花20年时间才能完 成,要耗费大量的粮食,石料。 宰相:国力消耗的起吗? 财政大臣:大可放心,国家统一,中央财政增加了;农业一直丰收。 宰相:百姓由于承担沉重的劳役会反对吗? 法老:大可放心,他们都是我的奴隶,我是太阳神的儿子,是至高无上的国王,谁敢反对我? 议题三:陵墓的选址 祭司:太阳东升西落,所以东方是出生的地方,西方是进入另一个世界的地方,法老而由这个世界进入另一个世界,然后再从东方再重新出现,得到重生,所以应建到尼罗河的西岸。 地理专家: 为了防止尼罗河的泛滥,选在尼罗河西岸沙漠边缘的高地 。 议题四:陵墓的建造 *困难1:采石? 土木工程专家:用铜制凿刀在岩石上打眼,然后插进木楔,灌上水,当木楔子被水泡胀时,岩石便被胀裂。 *困难2:运石? *困难3:送石到塔上? 地理学家:当尼罗河泛滥时,用木筏载石顺流而下。 力学专家:在陆上用滚木滑动 力学专家1:制作杠杆 力学专家2:建造斜坡 *困难4:选择最佳建造方法? 建筑工程专家1:从外向内 建筑工程专家2:从内向外 建筑工程专家3:后阶段斜坡要螺旋式盘旋而上 议题五:陵墓的装饰 绘画和雕刻师:提议用壁画和浮雕来装饰陵墓的内部 议题六:陵墓的验收 共同确立验收标准 坚实稳固 外表宏伟 内部结构复杂 浮雕精美 石块接缝严密 1、从自己身边的历史说起来激发学生兴趣; (充分开发课程资源,提供丰富的史料情境) 3、不仅是介绍几个古迹,遗址,更要增强对人类文化遗产的守护继承意识。 2、“让我参与,我会明白”。 (有效的师生互动,平台创建是关键;变革教学内容的呈现方式,增加趣味性、启发性、探究性) 4、“远眺—近观—回眸—共鸣” (先展示物——从建筑看历史—分析挖掘特点——概括总的价值) 第一单元 全人类共同的宝贵财富 ——世界文化遗产 中国历史课程网推荐优秀作品 识记层次: 知道世界遗产的三大类别;了解世界文化遗产重要概念;了解《 世界遗产公约》的主要内容;知道世界文化遗产登录的标准;了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则;了解联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大措施及其意义;知道世界文化遗产的价值。 理解层次: 理解世界文化遗产的保护原则;理解《 世界遗产公约》和《世界遗产名录》对文化遗产保护的作用。理解世界文化遗产保护的艰巨性, 一、知识与能力 教学目标 “中国丰富的世界文化遗产”一目为课外阅读内容 二、过程与方法 1.案例教学 2.体验式教学 3.问题探究与讨论 教学目标 认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。 2.体会保护世界遗产是历史与未来赋予的传承文明的重任。 3.认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。 4.认识保护世界文化遗产的重大意义。 5.树立基于文化和自然两方面的环境保护意识和可持续发展观念 三、情感态度与价值观 重点:《 世界遗产公约》的主要内容 世界文化遗产登录的标准 世界文化遗产的价值和保护原则 重点与难点 难点:理解世界文化遗产登录的标
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