二、实施期程之规划-精致教师专业发展评监网-教育部.ppt

實作活動範例 日期 活動內容 輔導委員/輔導夥伴 101.9 專業對話~評鑑指標討論1 王○○ 101.10 小組分享與回饋 請推派1人進行發表 先說明核定的輔導次數 再說明每月活動內容與輔導委員/夥伴的邀請 疑惑與心得分享 小組分享與回饋 檢核 時間安排是否適切 輔導委員/夥伴的邀請 考量學校氛圍的彈性措施 張貼海報於研習會場中 三、認識與應用資源 教師專業發展評鑑網 .tw 三、認識與應用資源 1.線上課程學習平台 2.註冊教師專區 3.新手上路FAQ 4.資源下載專區 5.專業發展整合平台 三、認識與應用資源 教育部中小學教師專業發展整合平台 .tw 結 語 辦理教師專業發展評鑑第一年…… 用自己的速度 走自己的路 不在於成果多豐碩 而在於歷程中的點滴收穫 [ 孩子的希望在教育 ] 化評鑑為動力，因成長而專業 * * * * * * * 推動教師專業發展評鑑 應具備之重要概念 中央輔導群 分享大綱 基本規定（實施要點、認證流程） 實施期程之規劃 結語~找回教師的專業 認識與應用資源 3 特定學科知識 的專業成長 各學科教學碩士學位班 各學科增能學分班、研習 不斷與時俱進 任教學科知識 教學共通核心能力 的專業成長 （含一般與學科教學策略） 教育部教師專業發展 評鑑實施要點 不斷精進有效教學 提升學生學習成效 教師專業發展 的規劃重心 重心 措施 目的 重心 措施 目的 前言～教專的重要概念 前言～教專的重要概念 1.基本的假定 相信教師是優秀的一群 相信教師是專業的一群 相信教師是自動的一群 ~建立校園的信賴關係 前言～教專的重要概念 2.評鑑的意義 本質在於了解、詮釋、提升。 過程在於合作、對話、分享。 結果在於應用、學習、成長。 ~是一種形成性的評鑑 前言～教專的重要概念 3.評鑑的目的 協助教師瞭解自己的教學。 協助教師改進自己的教學。 協助教師發展自己的專業。 協助學生增進有效的學習。 ~在提升教學的品質 前言～教專的重要概念 4.評鑑的實施 內容：課程設計與教學、班級經營與輔導 研究發展與進修、敬業精神及態度 規準：解讀、共識、專業 方式：自評、他評 型態：正式、非正式 工具：觀察、檔案、問卷、訪談… ~著重多元角度的觀點 前言～教專的重要概念 5.評鑑的結果 共容性：尊重受評者意見 保密性：尊重隱私權 成長性：評鑑與成長的連結 ~強調評鑑後的專業省思與精進 一、基本規定（實施要點） 詳讀「教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點」中華民國100 年 11 月4 日台研字第1000188606C 號令修正 辦理原則： 採自願辦理為原則：由學校自願申請，及學校教師自願參加之方式辦理。 本要點係形成性評鑑，不得做為教師績效考核、不適任教師處理機制、教師進階(分級)制度之參據。 一、基本規定（實施要點） 辦理形式：學校辦理形式分為逐年期、多年期與核心學校三種。 學校應成立教師專業發展評鑑推動小組，負責推動教師專業發展評鑑工作。 評鑑推動小組之成員應包括校長、承辦主任、教師會代表（未成立教師會者可免列入）、家長會代表、教師或行政代表等，其人數及選出方式由校務會議決定，列入學校申請實施計畫，並由校長擔任召集人，承辦主任為執行秘書。 一、基本規定（實施要點） 評鑑內容： 包括課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神及態度等層面。 申請逐年期第一年之學校依學校實際發展需求，以課程設計與教學、班級經營與輔導二個層面並重為原則，至少選一個層面進行評鑑，並於辦理期間三年內完成課程設計與教學、班級經營與輔導二個層面之評鑑。 一、基本規定（實施要點） 評鑑方式： 教師自我評鑑（自評）： 由受評教師根據學校自行發展之自評程序及評鑑表格，依序檢核，以瞭解自我教學工作表現。 校內評鑑（他評）： 由評鑑推動小組安排評鑑人員進行正式評鑑，必 要時得依受評教師之需要進行非正式評鑑。 評鑑實施應兼重過程及結果，其評鑑實施方式，以教學觀察為主，並得依學校實際發展需求，兼採教學檔案、晤談教師及蒐集學生或家長教學反應等多元途徑。 一、基本規定（實施要點） 評鑑實施： 學校實施評鑑前，應就評鑑目的、評鑑內容、評鑑規準與實施方式做適當宣導及訓練。 評鑑完成後，評鑑人員應將綜合報告表等資料密封，送交評鑑推動小組審議；評鑑推動小組彙整評鑑資料後，應與評鑑人員(代表)共同審議認定評鑑結果是否達到規準。 評鑑推動小組應將個別受評教師之評鑑結果，以書面個別通知教師，並予以保密，非經教師本人同意，不得公開個人資料。 一、基本規定（實施要點） 教師專業成長： 對於受評個別教師之專業成長需求，提供適當協助及校內外在職進修資訊。 對於校內教師之整體性專業成長需求，應提供教師專業學習社群及校內外在