《竞争？合作？》教学设计.docVIP

《竞争？合作？》教学设计???????????????? ?教学目标 1.情感、态度和价值观目标：培养学生树立自信、敢于竞争、善于竞争以及愿意合作、享受合作的健康心态。 2.知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，也是充分合作的社会；认识竞争的重要性和负面效应；懂得竞争的规则，认识竞争的目的。理解合作共享的内涵和合作的意义。 ?3.能力目标：培养学生敢于竞争，善于合作的能力。能够正确面对竞争中产生的挫折并排遣忌妒心理的能力。提高学生搜集、筛选信息以及综合分析信息的能力。 ?五、教学重点和难点 ?1.教学重点：理性看待竞争，认识竞争和合作的重要性。 2.教学难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。使学生学会如何在竞争与合作的过程中做人。 ?六、教学方法 情景教学法、情感分享法、活动探究法和引导讨论法 七、课时安排：一课时 ?八、教学过程 1.课前准备 ?（1）事先备好为学生写忌妒事件和心理感受的蓝色卡片以及小垃圾盒 ?（2）歌曲《众人划桨开大船》和两张一样大的报纸 （3）课前安排学生搜集有关竞争和合作的故事或者案例 ?（4）在教室地上画好圈和在两块地砖上分别用红色和绿色粉笔勾边 ? ? 教师活动 学生活动 设计意图 ? 环节一：游戏比赛导入 展示“喜羊羊与灰太狼”动画片段。邀请十位同学参与“狼吃羊”游戏。宣布游戏规则：十位同学自由分组，每组5人；分别扮演“狼族”和“羊族”，“狼族”要将“羊族”从画好的“羊圈”圈里拉出来，两组轮流扮演“狼”和“羊”；两组在游戏开始前都可以做30秒的组内交流；最后以两组各在一分钟内拉出的“羊”的数量比输赢。分发“狼族”和“羊族”的徽章标志。 设问：1.两组成员分别扮演“狼族”和“羊族”，“狼”捉“羊”时是什么关系？2.“狼族”两三个共同捕捉“一只羊”，“羊儿”们也齐心协力一致对“狼”，这说明他们内部什么关系？从而引导进入新课。 十位同学主动参与游戏，按游戏规则完成比赛。其他同学观看游戏过程中要用心感受这个游戏的设计目的和监督参与者是否遵守游戏规则。 通过游戏比赛调动学生学习热情，使学生从中意识到竞争的存在，感受竞争的氛围。同时也通过小组成员之间的合作，感知合作的重要性，从而导入新课。 ? 环节二：以小窥大知规则 根据游戏表现，提出设问：1.在游戏中为什么要宣布规则？2.你认为“狼吃羊”游戏规则在实践中完全公平吗？3. 请尝试着完善游戏规则。联系社会上的其他竞争，思考人们在竞争中必须应该遵守的底线是什么？同时点破违背道德和法律的竞争必然会不利于我们实现竞争的目的：超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。 ? 完善“狼吃羊”游戏规则，思考并回答教师提问。理解竞争的目的。 ? ? ? ? ? 引导学生明确在竞争中必须遵守道德和法律，自觉遵守竞争规则。理解参与竞争的目的。 ? ? 环节三：感悟竞争 提出设问：1.除了游戏比赛，校园生活中竞争主要表现在哪些方面？2.社会上还存在哪些领域的竞争？3.谁与谁之间的竞争？4.以上说明了什么？ ? 思考问题，感受竞争遍布世界的每个角落，无处不在。 让学生体会到不同领域不同层次竞争无处不在，引导学生树立竞争意识，并为下一步活动作好铺垫。 ? 环节四：辨析竞争 多媒体出示竞争案例──尤佳的故事（见附录一）1.竞争对尤佳来说，究竟是好事，还是坏事？2.前后四人一 组，结合你所知道的具体竞争事例讨论竞争有哪些利？又有哪些弊？要求各小组要做好书面记录。 在遵从教材的基础上，引导学生多角度深层次的看待竞争的利与弊。 ? 围绕老师引出的“竞争的利与弊”的话题，前后四人一组快速展开讨论，小组记录员做好讨论记录，各小组主动汇报自己的讨论结果，最后由学生做总结性发言。 以小组为单位的讨论，给学生提供了合作学习的平台。通过讨论，加强学生对竞争的全面认识，帮助学生辩证地看待竞争，并引出忌妒问题，达到承上启下目的。由学生对各小组发言进行总结，提高学生综合分析信息的能力。 ? 环节五：正视竞争，克服忌妒 解释上一环节中学生总结出的竞争弊端之一──忌妒。要求学生把对他人忌妒的事件和当时的心理感受写在老师发给你们的蓝色卡片上。分析忌妒的危害，号召学生一起想办法克服忌妒，每找到一个方法就撕一下手中的卡片。 在老师分发的蓝色心情卡片上认真思考后写下自己忌妒他人的事件和心理感受，认识忌妒心理的危害。与小组成员共同探讨克服忌妒心理的高招，每找到一个方法就将卡片撕一下。结束后每个大组由一位同学收集回碎卡片。 这个环节的设计旨在帮助学生正视忌妒，正确排遣和克服忌妒心理，帮助学生树立良好的竞争意识。 ? 环节六：感受合作 多媒体出示寓言故事“冬天里的三堆火”（见附录二），提问：1.三组人为什么会有不同的结果？2.从这则故事中你悟出了什么道理？教师讲