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國立臺灣師範大學 甄曉蘭 實施十二年國民基本教育的衝擊 免試入學的衝擊 學生能力、潛力的多元 學生學習成就的落差 課程與教學的衝擊 因材施教的挑戰 教材教法的適切性 學習評量的挑戰 學習輔導與生涯輔導的衝擊 適性揚才的挑戰 當前課題之一：提升教師知能 認識學生多元能力、多元需求 能確實評估學生的不同學習成熟度 能執行差異化教學與補救教學 瞭解學校和地方政府的學習支援 能與相關資源（校內、校外）合作 主動解決、確定自己在全校學習支援系統的角色 計畫緣起 保障學生學習權，促進教育機會均等，落實有教無類及因材施教的理念。 增進高中職教師的專業知能，建立多層次的學習輔導系統，以因應十二年國教對於高中職教學生態產生的巨大衝擊。 解決國中小教師因普通班學生程度差異過大而產生的教學問題。 計畫宗旨 建置十二年國民基本教育階段之學習支援系統，提升各階段普通班教師的教學專業，進而提升其教學成效，為十二年國民教育政策全面實施做好準備 。具體目標如下： *延續民國100年「國中小補救教學師資研習計畫」之成果，擴大培訓高中職補救教學之種子教師。 *培訓各階段差異化教學種子教師，增進普通班教師的教學知能。 *研發差異化教學與補救教學之分科教材教法，提供教學資源。 *辦理師培工作者研討會，研議將補救教學課程納入師資培育課程的實際作法。 *建立