九年级数学(上)第六章频率与概率-宣汉中学.pptVIP

九年级数学(上)第六章 频率与概率 4.池塘里有多少条鱼 学习目标 鱼缸,鱼塘鱼几何 袋中是何色球 袋中是何色球 袋中是何色球 袋中是何色球? 袋中是何色球 进步的标志由感性上升到理性 灵活多样,玩出花样,玩出水平,玩出能力 八仙过海,尽显才能 利用这种方法还可以解决生活中哪些实际问题?请举一例. 可以用来估计一户家庭一年要丢弃多少个塑料袋，估计一片森林里有多少野鹿， 估计一片试验田里某种水稻的产量，估计某种商品的销量等等。 回味无穷 从下面两种方案和前面的操作中悟到些什么? 知识的升华 结束寄语 从表面上看，随机现象的每一次观察结果都是偶然的，但多次观察某个随机现象，立即可以发现：在大量的偶然之中存在着必然的规律。 * * * 2.进一步体会概率与统计之间的联系. 1.结合具体情境,初步感受统计推断的合理性; 有的放矢 1 要知道一个鱼缸里有多少条鱼? 想一想 2 但要估计一个鱼塘里有多少条鱼? 该怎么办呢? 只要数一数就可以了. 先考虑一个比较简单的问题: 想一想 3 一个口袋中有8个黑球和若干个白球,如果不许将球倒出来数,那么你能估计出其中的白吗? 小明是这样做的: 做一做 4 从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再把它放回口袋中.不断重复上述过程.我共摸了200次,其中有57次摸到黑球,因此我估计口袋中大约有20个白球. 你能说说小明这样做的道理吗? 想一想 5 假设口袋中有x个白球,通过多次试验,我们可以估计出从口袋中随机摸出一球,它为黑球的概率;另一方面,这个概率又应等于8/(8+x),据此可估计出白球数x. 这是一种方案,你能理解并运用到实践中吗? ? 小亮是这样做的: 做一做P177 6 利用抽样调查的方法,从口袋中一次随机摸出10个球，求出其中黑球数与10的比值,再把它放回口袋中.不断重复上述过程.我总共摸了20次,黑球数与10的比值的平均数为0.25,因此我估计口袋中大约有24个白球. 你能说说小亮这样做的道理吗? 想一想 7 假设口袋中有x个白球,通过多次抽样调查,求出样本中黑球与总球数比值的“平均水平”,这个“平均水平”就接近于8/(8+x),据此,我们可以估计出白球数x的值. 这又是一种方案,你能理解并运用到实践中吗? ? 上述两种方法各有哪些优缺点? 议一议 9 从理论上讲,如果试验总数足够多,那么小明的方法应当是比较准确的,但这种情况方法的现实意义一般不大. 相比较而言,小亮的方法具有现实意义.当然,当总数较小时,用小亮的方法估计,其精确度可能较差,但对于许多实际问题(其总数往往较大),这种精确度是允许的,而且这种方法方便可行. 为什么每次摸出球后都要放回去? 如果口袋中只有若干个白球,设有其它颜色的球,而且不允许将球倒出来数,那么你如何估计出其中的白球数呢?与同伴进行交流. 想一想 10 可以向口袋中另放几个黑球,也可以从口袋中抽出几个球并把它们染成黑色或做上标记 （1） 一个口袋中只有若干个白球， 为了不倒出球而能估计出袋中的白球 的个数，现将5个黑球放入这个袋中，然后从口袋中随机摸出一球，记下其颜色，再放回口袋中，不断重复上述过程，共摸了100次，其中有25次摸到了黑球，则我们可估计口袋中共有白球。（ ）A、15个 B、20个 C、25个 D、30个 练一练： A （2）一个口袋中只有若干个白球， 从中摸出1个球做上记号后，重新放 回口袋中，然后不断重复上述过程， 一共摸了150次，其中有6次摸到了那个做了记号的球，于是我们可以估计这个口袋中共有白球。（ ） A、27个 B、26个 C、25个 D、24个 C 你能设计一个方案估计某鱼塘中鱼的总数吗? 做一做 4 可以先捞出若干条鱼，将它们作上标记，然后放回池塘经过一段时间后，再从中随机捞出若干条鱼，并以其中有标记的鱼的比例作为整个鱼塘中有标记的鱼的比例，据此估计与塘里鱼的数目。 例1. 李大叔想知道自家鱼塘中鱼的数量，她先从鱼塘中捞出100条鱼分别作上记号，再放回鱼塘，等鱼完全混合后，第一次捞出100条鱼，其中有4条带标记的鱼，放回会后，第二次又捞出100条鱼，其中有6条带标记的鱼，请你帮她估计鱼塘中鱼的数量是多少？ 解得x=2000. 所以估计鱼塘中鱼的数量大约有2000条. 解：设鱼塘中鱼的数量有x条，依题意得， = 例2.一个口袋中有10个红球和若干个白球，请通过以下试验估计口袋中白球的个数：从口袋中随机摸出一球，记下颜色，再把它放回口袋中搅匀，不断重复上述过程，试验中共摸了200次，其中50次摸到红球.求口袋中有多少个白球？ 解：设口袋中有白球x个，则