教学设计交流建构网络家园.ppt-信息技术.ppt

《建设网络家园》 单元教学设计 宁海中学 黄敏 《网络技术应用》 ——建设网络家园 教学设计交流 网络技术应用 建网 接入网 因特网应用 网站设计与评价 网络技术基础 实践——通过学习网站的开发过程经历信息技术过程，结合学生的创新，开展设计实践活动。 《建设网络家园》 单元教学设计 亲历网站建设的全过程，学会统筹安排，紧张有序地合作或独立 完成网站作品。 单元内容 只用一句话来描述教学目标: 需要掌握的主要操作有：建立站点，添加表格（插入表格，修改表格，调整单元格，表格的标题和表头，跨列和跨行的单元格），设置文字（文字大小，文字字体，文本颜色，段落标记和换行符），设置超级链接（绝对路径，相对路径，锚点），设置图像（插入图像，修改图片属性，图像超链接，热区链接），设置框架（框架的定义，框架属性设置，子窗口属性设置），添加动画、声音和视频。 信息素养： 信息素养新界说: 从技术学视野看： 信息素养应定位在信息处理能力。 从社会学视野看： 信息素养应定位在信息交流 显性 教材与信息素养的结合分析 建站规划 初建网站 网站优化 动态网页 网站的发布与评价 特点:技术成分比重大 建站规划 初建网站 网站优化 动态网页 网站的发布与评价 主题确定 设计风格 规划结构 任务分配 了解环境、选择工具 网页布局 图片文字 超级链接 图像修饰 动画添加 声音视频 HTML语言 JS语言 CSS ＡＳＰ 发布方式 交流评价 重点 重点 重点 重点 难点 单元重难点 重点： 1、 从技术的角度看信息素养，包括技术本题内容以及作为主体的人反映和驾驭客体的技能和能力 2、信息技术具有鲜明的社会性，体现在个体使用信息技术进行人际互动的过程中 单元教学内容组织 建站规划 初建网站 网站优化 动态网页 网站的发布与评价 主题确定 设计风格 规划结构 任务分配 了解环境、选择工具 标志，主色调，文字效果，版面布局 网页布局 表格 框架 图片文字 超级链接 图像修饰 动画添加 声音视频 HTML语言 JS语言 CSS ＡＳＰ 发布方式 交流评价 ＩＩＳ的配制 网站的开发 任务驱动： 个人网站 具体实施中的问题及解决方案 1、确定主题的主体与素材的获取的途径 2、网页的布局 3、有关动态网页代码的编辑 建站规划 初建网站 网站优化 动态网页 网站的发布与评价 主题确定 设计风格 规划结构 任务分配 了解环境、选择工具 标志，主色调，文字效果，版面布局 网页布局 表格 框架 图片文字 超级链接 图像修饰 动画添加 声音视频 HTML语言 JS语言 CSS ＡＳＰ 发布方式 交流评价 ＩＩＳ的配制 网站的开发 任务驱动： 个人网站 问题呈现 1、确定主题的主体与素材处理 问题分析 1、学习情境的创设： 任务设计的趣味性、开放性 任务驱动是建立在建构主义教学理论的一种教学方法，是应有“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”环节，在学习环境中充分发挥主动性和积极性。 问题解决 教师 学生 动漫、体育、时尚、汽车、读书、音乐 选择加工 学会选择确立主题，分析需求并规划内容，准确表达意图或主题思想 顾问:引导 学习环境 教师 学生 信息 创设 利用 互动 计算机 计算机 建构主义学习理论的教学模式 2、网页的布局 问题呈现 问题分析 2、技术性、可行性 表格在网页布局中的重要作用 问题解决 初建网站 网页布局 表格 框架 图片文字 超级链接 模仿为基础 模仿题材：兴趣高+难度适中 单元格属性、表格属性 内嵌表格 3、有关动态网页代码编辑的学习 问题呈现 问题分析 3、不对技术纵深探讨，而是淡化技术性，将网页特效整合个人作品中 问题解决 动态网页 HTML语言 JS语言 CSS ＡＳＰ 完成若干小练习，体验动态网页技术的实现效果。引导学生下载网络上许多具有动态属性的网页组件，经过履行后，加载到自己设计的网页中。这种方法既可以实现网页的动态性，又避免了涉及过难过深的技术内容。 难点:ASP程序的工作流程 初步了解ASP的工作流程，能够根据不同的操作系统设置ASP的 动行环境IIS，要求学生创建一个ASP文件，理解ASP的简单应用。 （省略） 建站规划 初建网站 网站优化 动态网页 网站的发布与评价 主题确定 设计风格 规划结构 任务分配 了解环境、选择工具 网页布局 图片文字 超级链接 图像修饰 动画添加 声音视频 HTML语言 JS语言 CSS ＡＳＰ 发布方式 交流评价 网站的开发 任务驱动 重点 重点 重点 重点 难点 人际互动： 乐于同他人分享自己的观点与思想