2015-2016学年云南省腾冲市八中高一下学期期中考试 语文.docVIP

2015—2016学年度云南省腾冲第八中学高一下学期期中考 语 文 试 卷 第Ⅰ卷　阅读题 甲　必考题1～3二、古代诗文阅读(36分) 4～A.亭长妻患之 患：讨厌 B.食时信往，不为具食 具：准备、备办 C.若虽长大，好带刀剑 长大：长大成人 D.于是信孰视之 孰：仔细地 5.对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（ ）（3分） A.王必欲长王汉中//无所事信//必欲争//天下非信//无所与计事者 B.王必欲长王//汉中无所事信//必欲争天下//非信无所与计事者 C.王必欲长王//汉中无所事信//必欲争//天下非信//无所与计事者 D.王必欲长王汉中//无所事信//必欲争天下//非信无所与计事者 6.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( ) （3分） A．韩信还是平民的时候，家境贫寒，生活无着，常常寄人篱下，曾经在一位亭长家混饭吃，一吃就是几个月，惹得亭长妻子很不高兴。 B．淮阴有位卖肉的年轻人，认为韩信虽然身材高大并佩带刀剑，却内心胆小，当众欺负韩信，要韩信从他胯下钻过去。 C．滕公欣赏韩信，把他推荐给汉王刘邦，汉王看出他有超众之才，任命他为治粟都尉。 D．萧何追回韩信后，对刘邦说了韩信的重要性，并劝说刘邦斋戒，修筑坛场，举行隆重的仪式拜韩信为大将。 7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 ①数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。坐法当斩。（5分） ②信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。（5分） （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋诗，完成8—9题。（11分） 渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 【注】宋之问从泷州广东罗定贬所逃归，途经汉江（襄阳附近的汉水）时。有人评价此诗前两句中的“断”“复”两字，似不着力，却耐人寻味意味。 ___________________________ _____ 9.有人评价此诗后两句所与常情相悖作者此时的心情是怎样的？谈谈你的理解。___________________________ _____________ _ 10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分） （4）画图省识春风面，。～(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.小说讲述了民办教师李茂在最后一次民师转正中落选的故事。第二段用倒叙方式简要交代他二十多年的从教经历，有利于突出故事主线，使情节不蔓不枝。B.李记等一群孩子拒绝了王详堂许诺的优厚报酬，相约无偿帮李茂收割，孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这一职业的原因。C.对称病转行后经商发财的王详堂，小说着墨不多，仅用两处典型的语言描写就刻画了一个财大气粗的暴发户形象，与李茂形成了鲜明对比。D.“他听着愣住了，这让他怎么对妻子和孩子们说呢？”这句话既表现了李茂的失望和震惊，也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理。E.李茂的妻子虽对丈夫有埋怨和挖苦，但从她催促丈夫快些割稻以便赶回学校，以及想为孩子们准备饭菜这些情节可以看出她也是个顾全大局、通情达理的人。(2)从全文看，小说开头的环境描写有什么作用？请简要分析。(3)小说中李茂这一形象有哪些特点？请简要分析。(4)小说最后一段以李茂脑海里浮现的一幅画面结尾好在哪里？请结合文本加以探究。～）(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A.文章第一段通过动作、神态和心理描写等手法写傅雷对孩子们偷听大人谈话的反应，刻画出他的不折不扣的严父形象。 B.在教育孩子时，梅馥在傅雷前是抢先去责骂儿子，在儿子前却温言告诫，表现得表里不一，与傅雷在观念上完全不同。 C.“唉，傅雷就是这样！”从叹气声中可以看出大家对傅雷的不满，因为他是一个极其专制的人。 D.本文通过择取一件件生活小事，却又是极具典型意义的事件，让我们感受到一个真实生动、血肉丰满的翻译家形象。 E.作者对傅雷有着中肯的评价，既委婉地提到他不通人情世故等性格的不足，又流露出对他的欣赏、敬重之情。 (2)请结合文中第二段文字谈谈你对画线句子的理解。 (3)傅雷是一个个性非常鲜明的人，请结合文本简要分析傅雷的性格特征。 (4)文章最后一段包含了作者哪些观点？它给你怎样的启示？请结合文本和生活实际谈谈。 ①低龄留学值与不值、好