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沁园春·长沙 毛泽东 授课人：杜航 教学目标 品味鉴赏，理解借景抒情的特点。 诵读，领悟作品意境。 感受作者的远大抱负，树立远大理想。 毛泽东手书朗诵欣赏 解题 什么是“词”、“词牌”？ （明确：词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，又叫长短句、诗余。 词牌是词的调子的名称，不同的词牌在句数、字数、平仄上都有规定，常见的词牌有沁园春、念奴娇、菩萨蛮等等） 讲授新课——简介背景 一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的『五卅运动』和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。 　　长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》，形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。 讲授新课——分析上阕 学习诗词，关键是分析景与情的关系，请读一读课文，分析词的上阕写出了一种怎样的景色？ （明确：是一副湘江深秋之景） 讲授新课——分析上阕 请再读一读上阕，找一找关键字，想一想应该怎样给词的上阕分层？ （明确：关键字——立，看，问） 讲授新课——分析上阕 想一想，上阕的各层分别写的是什么？ （明确：第一层，点出时间、地点、人物。 第二层，描绘景色 第三层，抒发情怀） 讲授新课——分析第二层 秋天往往让人悲伤，比如杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”但是毛泽东的这首词所写的秋景是怎样的呢。请重点读一读第二层，分析作者在第二层中写了哪些景物，有什么特点？ 景物总体特点：美丽壮观 生机勃勃 讲授新课——分析第三层 自然界中的万物尚且不畏寒冷而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们有思想有灵魂的人们呢？ 于是，作者借景抒情发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩问。读一读第三层，想一想，表现了作者怎样的情怀？ （明确：胸怀天下，忧国忧民） 讲授新课——分析下阕 读一读下阕，找一找关键字，想一想下阕主要写的是什么？ （明确：忆 回忆当年青年学生的雄姿英发的风貌和气概） 讲授新课——分析下阕 读一读描写青春岁月的句子，想一想毛泽东和他的同学们的青年时代是怎样的？ （明确：才华横溢，意气风发） 回忆上阕，想一想，究竟是“谁主沉浮”呢？ （明确：我们这样的青年人） 讲授新课——分析下阕 读一读最后三句，想一想，“到中流击水，浪遏飞舟”的象征意义？ （明确：鼓励同伴们要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家前途的大任） 讨论 通过学习本课，你认为我们新时代的高中生应该树立怎样的理想，应该怎样去做？ 总结 这首词所用的最主要的表现手法：借景抒情，通过写美丽壮观的湘江深秋，引入作者的思考，进而抒发了毛泽东青年时期的理想与抱负。 在分析景物的过程中要学会抓住景物的特点，进而分析作者的思想感情。 作业 背诵并默写本文 * * 上阕 独立寒秋 —— 橘子洲头 看万山红遍 —— 万类霜天竞自由 怅寥廓 —— 谁主沉浮 景物 山 —— 红遍 林 —— 尽染 江 —— 碧透 舸 —— 争流 鹰 —— 击 鱼 —— 翔 *