瀑布是一篇文质兼美的课文是叶圣陶先生的作品这.pptVIP

* * * * * 《瀑布》是一篇文质兼美的课文,是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚,如果用传统的教学方法授课,学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化地阅读。  1 计划学时 《瀑布》教学设计 师指导： 学生活动 生感受意境 情景促读、 读中语情 自主、合作、探究 完成练习 ?先预习，查资料 检查各机器上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间，地点以及上课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问让学生评价呈述和展现评价学生操作结果 教学管理 ?了解民间故事的特点 ?认真分析总结 能够积极参加讨论。 学生技能要求 ?幻灯演示 ?教学课件 powerpoint软件 软件环境 ? 教师一台 计算机31台 技术设备 学校机房 教学环境 57人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月14日，下午1：30，第一节课 上课时间 民间故事 单元课程名称 课前准备 　　多媒体课件。关于《东郭先生和狼》的阅读材料。多媒体播放一群人围住渔夫图 教学单元实施前的准备 学生课堂活动评价表 学校： 班级： 学号： 姓名： 老师的话： 同伴眼里的我： 我这样评价自己： 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 思维的创造性 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 思维的条理性 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 善于与人合作，虚心听取别人的意见 善于与人合作 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 自信 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 积极 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 认真 教师评价 同学评价 个人评价 C级 B级 A级 项目 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高 叶圣陶先生说：“教材无非就是例子”，教师必须深挖教材，广泛的开拓教学空间，将有限的课内学习向无限的课外延伸。为了让学生愉快地进入学习活动，激发学生学习兴趣，我大胆的对教材进行改编，创设了不同的情境，利用，而且融洽了课堂气氛。 在理解课文意义的基础上，我引导学生采用多种方法进行理解记忆。如熟读记忆，依据推导过程记忆，谐音记忆，练习记忆。目的是开拓学生思维，拓展他们的知识面，提高记忆能力。 活泼是孩子的天性，也应该是学习内容的主旋律。体验是最好的教育，只有学生亲身体验到的东西，才会发展到他的内心深处，变成一种素质，一种能力。所以应该多给孩子机会让他们去体验，去创造。为课文编写儿歌便渗透了这样一种教学理念。 1.爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时告诫自，要耐心倾听孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。 2.在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。喜欢评价学生、鼓励学生、给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于学生评价。本身的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪费了大量的授课时间，经常导致我的课堂教学延时。恰当评价，宁缺毋滥是课堂教学中我必须提起注意的地方。 * * *