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电脑教育游戏在小学信息技术教学中的运用与实践 信息技术课题交流 信息技术教师为什么要搞课题? 可以提高教师的反思能办,促进专业发展. 可以促进课堂教育教学水平的提高. 可以探究实践矛盾,解决实际问题. 我为什么要搞这个游戏化教学课题? 从古至今，技术的每次进步都会催生社会应用层面的变革，继而影响社会向前发展的步伐。信息技术改变了通信、办公和娱乐原有的含义，使我们充分享受到新技术带来的便利和精彩。放眼当前的教育信息化工程，它是信息时代应运而生的产物。现在学校里有了校园网，信息技术也成了一门课，信息技术与课程整合也被大力提倡，无数的教师投身到了这场轰轰烈烈的革新当中。  ??? 但随着精彩而来的还有不可回避的麻烦和困难。青少年对电脑游戏的沉迷就是让我们这些教育者头痛不已，为此我们开始对现行的教育现状进行了思考：（1）现有课堂教学中机械训练扼杀了学生的学习兴趣；（2）对青少年沦落为电脑游戏的奴隶而产生种种偏态甚至违法行为的各类现象缺少呼吁。（3）人们对电脑游戏始终缺乏真正的、理性的、客观公正的认识。我们从青少年对电脑游戏的沉迷而引发了这样联想：如果让孩子们象迷恋电脑游戏那样迷恋学习那该多好。其动机就是试图将电脑游戏的弊端中的某些看来是可取的特征发挥到积极的一个方面去。于是如何把电脑教育游戏运用到信息技术教学，成了我们在教学实践中探索的问题。 做这个课题有没有实际的价值与意义? ?? 1.改变观念，提高认识。以往学校教师和家长，对电脑游戏大都是采取“堵”的方式，千方百计让学生回避，而这不是一种有效的教育方式。现在以课题研究为龙头，以“电脑教育游戏”为载体，试图对电脑游戏中的教育功能进行挖掘，再与传统的教育进行优化整合，以实现优势互补，使游戏更符信息技术教学中的认知规律，从而引导学生正确认识各种电脑游戏。  ??? ?2.改变方式，提高素养。长期以来，在中小学信息技术教学中“任务驱动”教学法一直是全国各校普遍采用的教学方法，也是一种有效的教学方法。本课题的研究则是在“电脑游戏”风靡全国的背景下进行的，试图找到一条电脑教育游戏与信息技术课程相结合的教学方法，培养学生的信息素养，提高学生综合素质。  　　 3.积累资源，发挥效益。电脑教育游戏至所以在一线学校很少有尝试，关键还是缺少适合学校教学使用的游戏资源。而通过本课题的研究则可实现优化电脑教育游戏资源和学科教学内容的相互整合，改变学生学习方式，使学校网络教育资源达到优化，发挥其最大的资源效益。 这个课题研究的目标是什么? 通过实践与研究，力求在以下方面有所突破： ?? ? 1.使相关教师对“电脑教育游戏”的意义有所了解、基本树立与新的教学理念相一致的学科教学思想，较为自觉地运用新理念组织教学。  ??? 2.大体探索出一套“电脑教育游戏” 在小学信息技术教学中运用的可行性策略和方法，课堂“内容呈现、教师操作、学生学习”的三大方式发生了根本的变化。  ??? 3.运用相关理论，通过具体的实践操作探索电脑教育游戏与学生信息素养、提高综合素质之间的关系。  课题研究过程与措施是什么? （1）查找课题相关资料，进行有目的、有计划的学习，提高科研水平。  正确认识电脑游戏教育的现状，引导广大教师树立正确的教育发展观。一方面组织大家认真观察和反思自己教育教学中存在的现象与问题，另一方面鼓励大家学习和掌握相关游戏化教学的理论，让教师从更高更新的视角实施并审视自己所从事的课题研究活动。  在达成共识的基础上，建立起本课题的研究体系。课题组按计划每学期至少活动四次，各实验教师将理论学习情况，实验进展情况，点滴成功经验，存在问题一一进行汇报。并由教科室会同课题组进行分析汇总。对研究中存在的问题及时作出反应，寻求解决问题的有效途径。 （2）结合教材，收集和制作教学游戏软件。 根据信息技术的教材特点，其游戏化教学内容至少包括指法游戏、鼠标游戏、操作游戏、及其它综合性任务型游戏，为了充分体现出游戏性和教育性相结合这一特点。我们收集了《牛牛打字高手》、《连连看》等游戏，也自己制作了《小虾游记》、《鼠标练习游戏》等游戏化教学软件。既丰富了我们课题组游戏化教学法的资源库，也为我们进一步探究游戏化教学软件提供了很好的素材和直接的教学体验。 课题研究过程与措施是什么? （3）开好研究课，从实践中进行探究。 每学期定期开展课题研究课活动。在活动课进行探究与实践。如：学生喜欢怎样的教育游戏？怎样的游戏又有教育意义？如何让学生在游戏中提升信息素养？我们课题组进行有计划有目的地进行