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“科学发展观”理论学习 奉化电大 谢定生 2011年7月 科学发展观，是十七大报告中的重中这重 报告对科学发展观提出了许多新的思想，对它的理论地位及与其他思想理论、路线方针的关系做了明确的定位，是科学发展观理论的又一次重大发展。 二者的关系: 　　　党的十七大部署以改革创新精神加强和改进党的建设，明确提出要开展两项活动:一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动；二是在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动. 　　　学习实践科学发展观活动是集中性教育活动，创先争优活动是推动基层党组织和党员立足本职发挥先进模范作用的经常性工作。二项活动紧密衔接，相互促进。 一、新的理论诞生的回顾：科学发展观由来的几个关节点 二、为什么要学习实践科学发展观，为什么要开展“创先争优”活动？ 三 、伟大的实践产生伟大的理论 四 、实践发展观是一个科学的理论体系 五、以实践科学发展观、开展“创先争优”活动为指导，开辟电大工作新局面 一、新的理论诞生的回顾：科学发展观由来的几个关节点 科学发展观萌发于2003年春天“非典”期间 2003年7月，在全国防治“非典”工作会议上 的讲话 同年10月召开的十六届三中全会，正式提出了科学发展观。全会强调：要按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，更大程度地发挥市场在资