有爱，就有可能.docVIP

有爱，就有可能 从1997年中师毕业我就开始了我的教学生涯，站到了农村教育的第一线，到现在已经奋斗了17年了，在这么多年的教学生涯中，我发现大部分小学生的心理是健康的，但也有小部分小学生存在不同程度的心理问题，并且每一年每一个班或多或少都有心理有问题的学生。小学生常见的心理问题主要有学习问题、情绪问题、行为问题、自我意识与意志品质问题等。小学生心理问题主要表现为逆反心理、嫉妒心理、任性、性格孤僻、害羞、焦虑、社会交往困难、神经脆弱、学习不良、自卑等方面。其形成原因是多方面的,既有小学生自身方面的原因,也有家庭方面、社会方面的原因。 记得我曾经教过这样的一个学生，这个孩子在三年级的时候就产生了厌学心理，学习成绩只有三、四十分，并且经常和老师作对。四年级的时候我教他们班的数学，刚开始的时候，我发现这个孩子上课非常随意，趁你老师不注意他就开始下座位，当时我皱了皱眉，用眼神提醒他坐回原位，下课后我和他谈心，问他为什么会下座位，他说给同学拿笔呢，我告诉他，那是在上课，不管什么原因，正上课时下座位都是不应该的。学生可能觉得老师没有在课堂上斥责他，给了他自尊，课下又公平的的和他交谈，所以学生很爽快地答应以后上课再也不下座位了，还说以后上课会认真听讲。以后这位学生真的做到了，所以他的学习成绩也直线上升，为此，我还把他作为榜样在班上进行表扬，他的学习劲头更大了，在期末考试的时候竟然考了90分，看到他的进步，我由衷的替他高兴。从而我也明白一个道理，学生也有自尊，也需要尊重。我想家长把孩子送给我们，就等于把他们的全部希望，整个世界托付给了我们，这就是对我们最大的信任。我们必须用严父慈母般的大爱之心，去关心，呵护每一位学生，使每一位学生都健康成长，发奋学习、愉快生活。因为教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。爱可以创造一切奇迹。爱心给了我耐心，使我能正视学生的现状，深入了解学生，帮助学生提高做人的修养，引导他们学会做人。 我坚持用爱心去呵护学生。记得我教过的班上有位女生，当得知自己是被遗弃后又被现在的父母收养时，万分自卑，几次想轻生。当得知情况后，我主动和她谈心，耐心教育帮助她，给她讲一些自立自强的故事，先平衡她的心态。学习上，重视她；生活上关心她；班级各项日常活动，鼓励她积极参与；日常学习中，还一点一滴不断地给她提出新的要求，让她真正感到老师无处不在的关心爱护。另外，让同学们也主动和她亲近，使她对生活再次充满信心。当看到她再次仰起笑脸时，我也笑了。爱心和耐心使我小事不急，大事不惊，稳扎稳打，实实在在帮助学生解决他们成长过程中的困难，引导学生健康成长。 我觉得作为一名教师，我没有理由挑选学生。孩子们无论是高是矮，是胖还是瘦，是聪明伶俐还是不善交流，是懂事还是存在问题，只要他坐在我的教室里，就是我的孩子，我就要对他负责。我从不轻视、奚落、挖苦后进生。为了鼓励后进生，我让每个学生都参与班级管理之中，一方面锻炼学生的自我管理的能力，一方面让他们看到自己的长处，从而激发他们的信心，同时，我还创立了“自我管理进步奖”，专门奖励那些取得进步的后进生。学生只要有了进步，哪怕是很小的进步，我都看在眼里，喜在心头，并且及时予以表扬，正因为对学生付出了爱，正因为把每一个学生都当成好孩子，所以班上的学生学习都十分努力。为了不让班里出现心理不健康的学生，我用自己几年来总结的个别谈话法，去破解孩子心灵深处的密码。这种心与心的碰撞，使每个学生都乐意向我讲出悄悄话，因为我的谈话是以心换心，是在创设情境中的一次“治疗”，所以我班的学生能够抛弃心里的“十字架”成为“阳光男孩”、“阳光女孩”。 做了十几年的教育工作，虽然记不起有些学生的名字，但偶然相遇时和学生之间发生的每个细节总让我感到幸福，感到温暖。诗人艾青说：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉……。我想说：为什么我对教育工作乐此不疲，因为我对教育工作一往情深。”作为一名小学青年教师，但我会一如既往地爱学生，用心教育学生。因为我知道，师爱胜过家庭、事业、重于生命，一切为了学生，不仅要用真心、决心、还要用爱心。因为，我知道，有爱，一切就有可能。 作者：甘新爱