德润身，情润业，让最美的你留在学生心里.docVIP

德润身，情润业，让最美的你留在学生心里 　　美丽，总是没有理性的定义，它可能是花枝招展的青春展现，可能是浓妆艳抹总相宜的西湖西子，可能是弱柳扶风的摇曳，但是更可能是沉淀的记忆。在我们的脑海中总有一些让人感动的记忆像被回放的录像带，勾起我们无限的想念与回忆。我身边就有一位默默奉献，没有令人锥心泣血的故事，但是却能够始终以关怀学生为己任的一线中职教师――阳老师。遇到她之前我常怀疑在这喧嚣的时代里一个人的职业感能维持多久，但是遇到阳老师之后我开始觉得，或许我们不需要问，不需要质疑职业感这个词，只需要把我们的心系在教育上即可。对阳老师来说，教育就在心里，不来不去，不增不减，不舍不弃。阳老师长得不算出众，但是在别人的眼里却有一种平实的气质美，这种气质是关爱与付出升华的结果，时间久了，学生们则会将最美的那个阳老师深深的藏在心里。 　　我们的故事从你的生命里开始 　　入职后，阳老师对教学艺术和方法孜孜不倦地进行着自己的探索，她一直秉承着和中职学生做朋友的理念，开始我们以为只是年轻的缘故。后来发现她从接手的每个班起，很快就成了学生们的朋友，而且让学生们迷上了她教的语文课。阳老师的普通话非常标准，讲起课来抑扬顿挫，有时如滔滔江水，一泻千里；有时如涓涓细流，婉转百曲。在阳老师那动听的讲解中，学生们领略了《好雪片片》的无限风光，欣赏了雪的恬静可爱；从悠扬的古筝曲里，学生领略到了高山流水的清闲；学生们随着红军一起翻雪山，感受着勇于献身的伟大；学生们一起缅怀在炮火中、在洪流中、在社会主义的建设中牺牲的千千万万无名英雄……就连枯燥的一些考试复习课，学生们也能在“击鼓传花”的游戏中解决难题。就这样，每天的语文课成了学生们共同的期待。在阳老师的引导下，学生们踏着轻盈的脚步，快乐地走进了知识的大门。在和阳老师的接触中，总会发现她有着一颗宽容的心，她能包容每个学生的错误，不论成绩好坏，阳老师总是一样的爱着、呵护着学生们。她班有个比较特殊学生，患有阿斯伯格综合症，不善与人交流，学生们都取笑他或者疏远他，但是阳老师却带动班上的孩子主动与他交朋友，课间孩子们轮流带他出去活动，让他感受这个大家庭的温暖。阳老师得知他在学习吹葫芦丝后，于是在元旦联欢会上邀请他为大家展示，刻意给他锻炼的机会。之后的课程中，他也能高声领读，积极回答问题，主动参与班级活动。 　　阳老师的语文课总是喜欢在情境中熏陶学生们，她尽可能地克服职业学校那种功利化的教学观念，让他们在生活中领略自然，领略语文课本中的美。春天到了，和煦的春风吹拂着大地，吹绿了山川，也吹开了五颜六色的花，是那样令人陶醉。阳老师带着学生们组织了春游，踏着灿烂的春光，学生们一起享受着春的馨香。在野外阳老师让大家尽情的形容那大片大片的良田，形容那风景的光彩夺目，描绘那一群群忙个不停的蜜蜂。对于学生们来说，遇到了阳老师生命便有了多姿多彩的意义。可能学生们眼里的阳老师不仅仅是语文老师，更是一个人生知己，一个学习对象，一个倾听伙伴，有了她之后，中职枯燥学习背后的寂落淡去，学生们不再有独上高楼“不胜寒”的畏惧，也不再自暴自弃，而少了语言上夸夸其谈，多了行动上的不离不弃。 　　红烛为谁燃烧，为谁流泪 　　阳老师把关爱学生当成快乐，一路相伴，扶他们走过中职教育的人生路程。刚来的时候我们当时都觉得她很难负起责任，但是后来发现别看阳老师一副弱不禁风的样子，在学生们最需要的时候，她总是站出来，遮风挡雨，照亮学生们的心灵。 　　有一次，她班里的学生夏晓丽在上课打排球的时候，被球伤了手腕。刚开始只是疼痛不止，眼泪直流，排球老师顿时也没了主意，这时候阳老师正准备去听课，发现情况立即赶来，发现晓丽的手脱臼了。阳老师顿时焦心得愁容满面，几欲掉泪，顾不得多想，连忙打车到医院。老医生说：“手腕错位骨折了，现在就要上夹板”。 此刻阳老师着急得都要哭了。老医生说最好是学生的爸爸来，等一下要抓住学生的手。没有机会犹豫，阳老师坚决地说：“她爸爸来到医院还得有段时间，我自已来！”医生听到这，都充满感触地点了点头。阳老师抱住晓丽，抓住晓丽那细细的手，那是怎么样的一种温情与痛苦。晓丽痛得嚎哭，每一声都让阳老师感觉到心在破裂。在那几秒种，短短的几秒钟，阳老师感觉全身血凝住了，感觉自己的生命全部僵住了。痛苦、祈祷、刺心的感觉全部粘合了……终于接上了，上夹板，捆绳子，晓丽真的也不喊了，阳老师喜极而泣，抱着晓丽在那里久久不愿分离，难舍师生真情。 　　对于学生们来说，阳老师像一支照亮人生的美丽红烛，为同学们燃烧，那滴滴真情，滴滴心血流入学生们的心田上。阳老师经常说自己长得难看，但是我相信在学生和老师们的眼中，这份美丽已经烙印在心里，不会抹去。随着时光的迁移我们都会变老，但是对学生们来说，阳老师永远不会老，孩子们会记着那个曾经付出的阳老师。 　　蓝天下的病痛没有忧伤