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慕课环境下高职信息技术教学改革分析 　　10.3969/j.issn.1671-489X.2016.19.132 　　摘 要 教师在开展信息技术教学中要不断更新自身的教学理念与思想，正确认识到进行信息技术改革的重要性。针对慕课环境下高职院校信息技术教学改革进行简要阐述，提出几点个人看法，仅供参考。 　　关键词 慕课；高职院校；信息技术；教学改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）19-0132-02 　　1 前言 　　随着互联网的不断发展，各个国家之间的交流开始越加紧密，相应地也改变了人们的生活。尤其在慕课提出以来，对传统的教学模式产生一定的冲击，同时也是职业学校应当要进行思考的内容。高职院校教师要做好准备工作，在慕课环境的影响下对高职院校中的信息技术教学进行改革，这样才能帮助学生掌握更多的知识，从而提高教学质量。 　　2 慕课对于传统课堂教学的影响 　　对资源的获取有着重大的影响 随着互联网的不断发展，对人们获取资讯的形式产生相应的影响，其主要体现在改变了人们的阅读习惯，过去人们从报纸、杂志等媒体上获取咨询，而现如今，人们从电脑、手机等工具上获取资讯。在互联网的影响下，相对于传统出版物来说，资讯内容更适合快速传播，也体现在微博与微信等的广泛运用。但是目前我国对于互联网的教学存在一定的问题，这主要是因为长期受到传统教学模式的影响。且在传统的课堂教学中，教学体系相对较为完整，理论内容也比较丰富，这样教师在开展教学活动过程中也只是简单地将课堂教学视频放在互联网上，所以也就使得对教学改革认识度不足。 　　随着慕课的不断发展，与互联网时代的信息快速传播结合在一起，这样就可以更加便捷地帮助人们获取信息，从而促使传统课堂教学开始进行改革[1]。 　　人们对职业教学的认识开始发生变化 随着科学技术的不断发展，人们对于职业教学的认识也在发生变化，越来越多的人开始认识到职业教育应当被规划到终身教育中去。且随着时代的不断发展，职业教育也要进行相应的更新，传统的教学体系虽然较为完整，但是并不适用于科学技术的发展。因此，人们开始对技术更新的内容产生浓厚的兴趣，尤其是对于从业人员来说，想要完成教学中的各个环节已经是不现实的，所以就要对传统的职业院校进行重新审视。 　　加之慕课的出现，使得这一问题得到有效解决，通过运用互联网，可以实现在线教学内容的及时更新，这样也就加大了传播的效果。对于学员来说，也可以通过各种移动终端，不受时间与地点等方面的限制，来完成学习的目标。 　　3 高职院校信息技术教学中存在的问题及解决探索 　　教学资源的浪费 就目前的高职院校信息技术教学来说，依然以微机基础教学为主，因此，在实际教学中往往也就要求学生要通过相应的考试，所以也就需要安排教师开展信息技术教学。但是在对学生进行培训的过程中，往往只是进行了基础Office的教学，而对于高级的教学内容并没有涉及。加之一些学生对学习的内容并没有兴趣，这样也就没有学习的动力，从而影响了学生的学习效果。但是就慕课来说，可以为学生提供掌握技术与提高能力的平台，解决资源浪费的问题[2]。 　　高级教学内容不足 要想在社会发展过程中实现更好的进步，就要不断更新自身的知识与技能，这样才能满足社会的需求而不被淘汰。然而目前高职院校信息技术教学中的高级教学内容比较匮乏，对提高学生能力存在不足，难以吸引学生学习兴趣。 　　就目前来说，一些慕课课程是免费向人们提供的，以此来帮助学生学习相关知识，同时可以丰富学生的学习内容。在实际中常用的网站主要有Coursera、edX和Udacity，在中国的Coursera是可以不用翻墙的，所以具有相当大的优势，而对于其他的平台来说，则需要借助Youtube。慕课的在线课程中还包含了小组讨论与论坛等，所以相同专业的学生可以进入同一个论坛进行探讨，这样也就可以帮助学生实现有效的学习，从而更新自身的知识系统[3]。 　　教师自身知识结构存在不足 对于高职院校的教师来说，基础知识与技能相对较为扎实，但是对于一些高级的专业内容与技能来说，却并没有完全掌握，加之对学生未来岗位上的信息技术需求也没有相关的认识，这样也就不能保证教学工作的针对性。 　　1）一些教师自身的知识广度上存在不足，没有掌握教育学以及心理学等方面的内容，所以也就不能在教学中运用有效的教学方法。 　　2）一些教师自身的知识深度存在不足。一些教师在刚毕业后就进入高职院校中进行教学，没有实际参与企业中进行相关工作，所以自身实践经验不足。 　　在教学中融入慕课，可以帮助教师巩固好基础知识与技能，同时培养高级技能与知识。 　　学生结构相对较为复杂 就高职院校来说，存在学生结构复杂以及学习能力差异较大的特点。一些学生自学能