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第二部分 （第二讲） 科学方法论 什么是方法？ Victor Huge：“尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切，都是免不了错误的”。 古希腊： 方法（method）, 从语义学上来讲，method是meta 与 hodos的组成，meta（在…之后），hodos（轨迹），所以， “方法”，就是沿着轨迹之后。在古希腊语中，方法就是 “沿着”和“道路”的合成。 中国： “方法”一词最早由墨家提出《墨子·天志》，原为度量方形之法，所以叫做 “方法”。后来意为知行的办法，门路，程序等 。 什么是科学方法？ 科学认识： 认识主体＋认识客体＋认识中介（科学工具） 科学工具： 1、物质形态的认识工具――科学仪器（硬件） 2．思想形态的认识工具――科学方法（软件） 科学方法， 即科学认识活动中的“软件”， 是以观念形态存在的认识手段，是为了解决科学问题而采取的途径、程序。 科学方法的层次与分类 1、具体的研究方法：应用于自然科学各学科的专门的特有的研究方法和认识方法； 2、一般研究方法：适用于自然科学各个学科的一般研究方法，它是整个自然科学的认识和方法中最普遍的； 1）经验方法： 观察，测量，实验方法； 2）理性方法： 逻辑，数学，统计，科学抽象，综合，评价方法等 ； 3）非逻辑方法与创造性方法： 直觉，灵感，对比联想方法 3、哲学方法：理论与实践的结合，逻辑与历史的统一，抽象上升为具体，矛盾分析法等。 科学方法的意义： 培根：跛足而不迷路能胜过虽健步如飞但误入歧途的人。 贝尔纳：妨碍人们学习的最大障碍不是未知的东西，而是已知的东西。 巴斯德：一个人的错误可能会导致另一个人的发现。 彭加勒：科学创造，首先需要创造方法。 萨顿：在科学领域， 方法至关重要。一部科学史，在很大程度上就是一部工具史。 巴浦罗夫： “初期研究的障碍，乃在于缺乏研究法，无怪乎人们常说，科学是随研究法所获得的成就而前进的。研究方法每前进一步我们便提高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满着种种新鲜事物的更辽阔的远景。因此， 我们头等重要的任务仍是制定研究方法”。 近代以来两种有代表性的科学方法 1、古希腊时期的直观思辨方法（算不上严格的科学方法）； 2、古希腊后期毕达哥拉斯学派的数学与逻辑方法和欧几里得的公理化方法体系； 爱因斯坦：“西方科学的发展是以两个伟大的成就为基础的，一个就是希腊哲学家发明了形式逻辑体系（欧几里得几何学中），一个就是通过实验发现有可能找出因果关系（在文艺复兴时期）”。 3、古希腊后期，亚里士多德获取科学知识的归纳法（由具体到一般）和论证科学理论的演绎法（由一般到具体）。 经验归纳 观察 原理 理性演绎 亚里士多德的科学方法可以追溯到德谟克利特和赫拉克利特，即分别强调经验和理性。而亚里士多德对事物认识强调经验和理性的方法，后来又分别被古希腊亚里士多德后期的伊壁鸠鲁学派和斯多葛学派所发挥，继而被近代最具代表性的近代两种科学方法的创始人培根和笛卡尔所继承。同时，笛卡尔还受到怀疑主义学派的影响。 4、近代两种有代表性的方法论思想： 1、培根(1561-1626)的经验归纳方法论 2、笛卡儿（1596—1650）的逻辑演绎方法论 1、弗朗西斯·培根的经验归纳方法 马克思：“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。 罗素：“为科学研究奠定严格的科学方法的第一人”。 科学知识来源于实验和观察－－经验论哲学； 培根的经验论基础—— 人们为什么不能获取真正的知识？四假相说 如何才能获取真正的科学知识？经验（观察和实验） 基于经验的基本质料如何整理为知识？归纳法 培根归纳法的基础 批判亚里士多德的归纳法：完全枚举法；简单归纳法；直接归纳法 Bacon：“以简单的列举来推断出科学原理和知识，是不可靠的。一旦出现反例，就非常危险。因为这种判断的普遍性，只是以少量的事实为基础的”。 ①? 放弃所有先入为主的概念而重新开始； ②? 暂时不要企图上升到一般的结论。 培根的“科学”归纳法 “三表法” 和“排除法” －－“严格的逐步归纳的程序”：具体事例――普遍性最低的理论――普遍性最高的理论――最一般的理论。 不能容许用归纳法从具体事例一下子上升到普遍性很高的理论，而应遵循循序渐进的原则。 Bacon：严格运用这种“唯一的科学归纳法”，就可以让科学家避免犯错误