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浅析类比经验积累的时机把握 　　摘要 小学数学教学中，许多知识万变不离其宗，积累类比经验，将能帮助学生更好地接受新的知识技能，提高学习能力。笔者尝试利用课本目录阅读、课题引入、问题解决、知识拓展等课堂重要时机，帮助学生积累类比经验，达到事半功倍的效果。 　　关键词 类比经验;积累;时机把握 　　“类比经验”是学生对有联系的知识进行归类比较，找出知识之间的相同点、相似点和不同点的经验。当学生积累了类比经验，教师就可以通过类比来促进学生在数学学习中归类比较，指出知识间的异同，帮助学生认识数学的本质。如何把握类比经验积累的时机就值得探究。笔者认为，可以从以下四个方面去把握类比经验的积累的时机，促进学生循序渐进地积累类比经验，并使其能为数学学习服务，以提高课堂教学的效益。 　　 一、在课本目录的阅读中进行类比 　　课本的目录系统地介绍了书本所涵盖的知识框架，让学生了解即将接触的知识。通过数学课本目录可以引导学生纵观全册，俯瞰知识，引导学生了解哪些知识点与旧知识是同类，可以在旧知识的基础上学习，唤醒学生的记忆，激起学生学习欲望，重燃学习数学热情。 　　我们看目录中每个单元的标题，每个单元的知识都是固定的，但跟以往的知识紧密联系，因此，我们可以引导学生自主地、积极地寻找知识之间的联系。教师在学生自主阅读目录后，组织小组活动进行交流：1.什么知识，我最感兴趣？2.从每个单元的