2019-2020年六年级英语下册 Module 9 Unit 2(2)教案 外研版（一起）.docVIP

2019-2020年六年级英语下册 Module 9 Unit 2(2)教案 外研版（一起） 教材分析 语言功能：学习正确表达如何询问原因及做出合理的回答。 语言结构： Why are you scared? Because there is a snake. Why is it here? Because it escaped from the zoo. 教学目标： a.语言知识目标： 学习目标语句 Why are you scared? Because there is a snake. Why is it here? Because it escaped from the zoo b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。 c.情感态度目标：通过本课的学习，使学生了解到学习语言的乐趣，以积极乐观的学习态度对待学习中的困难，在学习交流中体会他人感受，学会关爱。 教学重、难点： 重点：Why are you scared? Because there is a snake. Why is it here? Because it escaped from the zoo 并能在实际情景中运用。 难点：学生能够流利地使用正确时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。 学生分析 六年级的学生经过几年的学习，已经由最初对英语的神秘感和简单的兴趣，发展到基本具有稳定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用语言能力较强，但少部分学生依然没有形成良好的学习习惯，没有找到有效而合适的学习方法，因而在学习过程中信心不足，参与语言活动的积极性不高，为此，教师要在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练，在教学过程中，更要关注到学生的情感需要。 设计理念 学习是一个非线性的过程，它不仅包括结构性知识，也包括学习者自身的体验，而英语课程的目标就是培养学生的综合语言运用能力，因此教师要在课堂活动的设计中，注意以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。过多机械性的和缺乏意义的操练活动并不利于学生保持持久参与学习活动的兴趣，不利于学生获得语言知识和技能，因此，在英语教学中，教师要力争创设真实的语言情景，开展有意义的活动，使学生在学习中享受到乐趣，做学习真正的主人。 教学准备 录音机，教学挂图，图片,卡片 教学过程 一、Warm- up（热身活动） 1. Greeting T: Hello, Boys and girls! Nice to meet you here again! What day is it today? What’s the date today? What’s the weather like today? 2. Sing a song T: Now first let’s sing a song, OK? Would you like to tell us what you can hear and see in the song? (师生共同欣赏本课的英文歌曲，引导学生说一说从歌中听到了什么) 3. Do some revision T：Boys and girls, did you still remember the story? Did you still remember the baseball cups? OK! Now take out your baseball caps and act out the dialogue together.(复习表演对话) 二、Presentation（介绍新语言项目） 1. T: Look! This is a photo. Do you know it? She looks very happy. Why is she so happy? Can you guess? S: She is happy because she is… （教师可以出示本班某个小女生的一张照片，只露出她高兴的笑脸，让学生猜一猜原因，并引导学生用“Because…”句型来回答） 三、New teaching（课文教学） T: You know, this girl is very happy. And look at that girl! Does she look happy? S: No, she looks scared. （教师出示本课的教学挂图，指着其中的小女孩，引导学生回答） T: Yes, she is