2019-2020年六年级语文上册 4.21《陋室铭》教案 上海版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 4.21《陋室铭》教案 上海版 教学目标 背诵默写，理解课文内容及其寓意。 了解托物言志的写法。 认识作品的现实意义，理解作者的思想感情。 教学重点 熟读成颂。 理解课文内容和作者的思想感情。 教学难点 学习托物言志的写法。 课时安排 二课时 第一课时 新课导入 同学们，在上课以前，我想先请大家做一 道选择题。一间王公大厦，装饰华美，金碧辉煌，你想要得到它，必须说很多违背良心的话，做许多丧尽天良的事；有一间斗室，非常简陋，但是有青山绿水，知音相伴，你想得到它，它就在你身边。如果是你，你会选择什么？（学生答选后者）恭喜你，你的选择居然和唐代大诗人刘禹锡的选择一样。相信你会成为新时代的刘禹锡。 一、 以多种方式熟读课文。 1、 齐读（课件2） 2、 听录音范读 3、 引导断句（课件3） 4、 请同学读 5、 再齐读 6、 跟读录音 二、 解决生字词，疏通大意。（课件） 三、作者简介，欣赏他的作品。（“陋室”的名字是谁取的？他是何许人也？）课件 四、文体简介（课件） 五、问题探究： 1、粗课文生，同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋） 2、 “陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨——主旨）（课件11） 3、 这八个字中哪两个字最为关键？（德馨） 4、 作者是一开篇就写自己“德馨”的吗？他是怎样引出“德馨”的呢？ 明确：前两句以山水引出陋室，从而写到“惟吾德馨”。 5、前两句运用了什么修辞手法？其作用是什么？ 明确：对偶、类比起兴。以虚衬实，以山水引出陋室。 简介类比与兴的有关知识。（课件12） 6、作者的“德馨”表现在何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句）课件13 “苔痕”两句 ——清幽宁静，不染浮华。 环境之雅 到这里来的人多不多？（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出） 到陋室来的人不多，到底是些什么人呢？（鸿儒） 写鸿儒是为了说明什么？ “谈笑”两句 —— 交往高雅脱俗 交往之雅 朋友来了做些什么？可以看出室主人的志趣如何？（高雅） “可以调素琴……劳形”四句——生活情趣高雅 情趣之雅 托物言志：借助某事某物，阐发道理 、抒发感情的一种写作手法。 7、 作者明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此） 8、 作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想从政治上和文学上都干出一番事业。） 9、 那么，可以看出作者是个什么样的人？（有远大的抱负） 10、 由此看来，这一句在表意上是“画蛇添足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化） 小 结 略。 第二课时 一、 检查旧课 上节课我们学习了《陋室铭》，谁能告诉我什么叫做“托物言志”。 以图片引导回忆旧课。（板书） 二、 导入新课 全文结局“何陋之有？”照应了文中哪一句？（惟吾德馨） “孔子云：何陋之有？（课件15）” 此处引用孔子的话证\\\陋室\\\说明\\\有德者居之，则陋室不陋。\\\与前文\\\斯是陋室，惟吾德馨\\\遥相呼应。把个\\\陋\\\字彻底翻了过来，达到\\\不陋\\\的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 三、 品一品，你认为哪一句才是本文的主旨。为什么？ “斯是陋室，惟吾德馨。”（课件） 七、文言知识归纳。（课件16） 八、总结拓展 为你的家取个好听的名字。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 4.22《爱莲说》教案 上海版 本文是一篇托物言志的名篇，它以花喻人：菊花 比喻隐士；牡丹 比喻追求富贵之人；莲 比喻品行高洁之人。本文对各种爱花之人有不同态度：爱菊者 “鲜有闻”感叹世上真的隐士不多了；爱莲者 “同予者何人？”叹惜世上象我一样的君子就更少了；爱牡丹者 “宜乎众”批判现世追求名利之人太多了，表达了作者的爱憎之情。 一、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。 二、作者简介 三、?解题，揭示学习目标  文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”?在这里指什么？（同学们可以看课文回答）  作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。 ?四、整体感知 1.我们把课文读好了，理解课文就容易多了。作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？ [明确] ①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖