2019-2020年六年级语文上册 口语交际 习作三教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 口语交际 习作三教案 人教新课标版 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 课前准备 教师 准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。 学生 搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。 教学过程 第一课时 口语交际 一、确立辩论双方 　　　1、读教材中的提示，确立个人辩论观点 　　　2、根据观点异同分组 　　　　　正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。 二、观摩录像，了解辩论特点 　　　1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。 　　　2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。 三、推荐人选，全班辩论 　　　1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。 　　　2、点评辩论情况，评出优胜方。 　　　3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。 四、分组辩论，人人参与 　　　1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。 　　　2、各组评委评出优胜方，并给出理由。 五、师生总结，明确认识 　　　　通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？ 　　　　　　　　　　　　　第二、三课时 习作指导与讲评 一、明确要求 　　　　请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。 二、交流习作要求： 　　　（1）体现相互关爱的事； 　　　（2）把事情的经过写清楚； 　　　（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写； 　　　（4）要表达真情实感。 三、回顾课文，体会关爱 　　　1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。 　　　2、学生浏览课文。 四、联系生活，拓展思路 　　　　教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的…… 　　　　根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。 五、独立拟题撰文 　　　　学生进行习作，教师巡视指导。 　　　　教师注意收集比较有创意的文题或题材。 六、组内品评习作 　　　1、小组交流，品评小组各成员的文章。 　　　2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。 七、全班交流佳作 　　　1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。 　　　2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。 　　　3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。 　　　4、师生共同推荐范文，投影出示。 　　　5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。 八、修改习作 　　　1、学生再读课文“习作”要求。 　　　2、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。 　　　3、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。 　　　4、教师小结。 颁发奖品，共赏佳作 　　　　课堂组织一次简洁又隆重的颁奖仪式，激发写作兴趣，增强写作信心。 　　　　给获得“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项的同学颁奖。 　　　　引导学生课外阅读被推荐的佳作。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 口语交际 习作二教案 人教新课标版 教学目标 1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 教学准备 1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。 2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。 第一课时 朗读片段，感受演讲稿的魅力 1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。 有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。 可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤