2019-2020年六年级语文上册 古诗四首-九月九日忆山东兄弟教案 浙教版.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 古诗四首-九月九日忆山东兄弟教案 浙教版 教学目标： 1.查找有关资料，了解作者生平及创作背景。 2.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 3.品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。 4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 教学重点： 想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 教学过程： 　　一、交流课前查找资料、板题解题 1.学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。） 2.谁会背王维的诗。 　师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟 　解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。） 师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。” 　　二、初读全诗整体感知 1.放录音配乐朗读。 2.学生自读。 　　通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 3.指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。 （诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。） 　　三、品读诗句，了解诗意 1.这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？ 生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。 生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。 …… 2.你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？ 生：每逢佳节倍思亲。 师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。） 3.展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。） 　　四、再读悟情 1．有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。） 2.配乐朗读。 　　五、想象训练口语 1.这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。） 2.既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣） 附送： 2019-2020年六年级语文上册 古诗四首-送孟浩然之广陵 1教案 浙教版 教学目标： 1.正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 4.培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。 教学重点： 体会诗境，训练语言。 教学过程： 　　一、诵读古诗，导入新课 1.你们学过李白的哪些诗歌呢？看谁背得最多最好？ 2.今天，我们要学习一首李白的诗歌《送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问? 　生：黄鹤楼在哪里？ 　生：烟花三月是什么时候？ 　生：碧空会有尽头吗？ 　…… 3.师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。 　　二、初读诗文，整体感知 1.自主读诗，把字音读正确。 2.检查读，赛读。 3.学生交流读后感悟。 4.自由读全诗，要求读的正确、流利。 　　三、自主感悟，探究诗意 1.导语。 2.个性化阅读，感悟诗意。 3.合作交流，加深理解。 4.总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。 　　四、读中品析，再现意境 1.过渡。 2.学生读诗，渗透学法。 3.利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。 4.看课文插图，表演体验送别情。 5.解决疑难。 （1）故人：老朋友。 （2）西辞：告别后向东而去（扬州） （3）烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。 （4）孤帆远影：一片孤帆消失在远方。 碧空尽：在天边消失了。 惟见