2019-2020年六年级语文上册 将相和教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 将相和教案 语文S版 ? 教学目标： ????1．读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。 ????2．领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。 ????3．能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。 ????4．帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 ????5．引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。 教学重点： ????理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。 教学难点： ????理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。 教学用具：多媒体课件 教学安排：三课时 第一课时 教学目标： ????1．帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 ????2．通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。 ????3．初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事 教学过程： 一、 导入新课 ????1. 板书课题 ????2. 根据课题，提出自己的问题 ????（1）“将”“相”各指文中的谁？ ????（2）“和”是什么意思？ ????（3）课文围绕“和”写了他们之间的什么故事？有几个小故事，各在哪些段落？ 二、 带着问题，初读全文 ????1. 默读课文，思考问题； ????2. 全班交流： ????（1）“将”指廉颇，“相”蔺相如； ????（2）课文写了三个小故事。 ????①1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事； ????②11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事； ????③16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。 ????3. 梳理第二节课需要解决的问题 ????1.“和”是什么意思？ ????2.课文中三个故事之间有什么联系？ ????3.“相”“将”各是什么样的人？ ????4.课文为什么用“将相和”作题目？ 三、 朗读课文，学习生字词。 ????1. 自由朗读课文。 ????2. 标注自己不认识的字，不理解的词语。 ????3. 运用工具书，联系上下文学习生字词 ????4. 全班共同学习 ????（1）“颇”读pō,不读pó； ????（2）书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土” ????（3）书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。 ????（4）胆怯：胆小。 ????无价之宝：指极珍贵的东西。 ????理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 ????负荆请罪：表示认错赔礼。 ????5. 摘抄三个词语 ????无价之宝理直气壮负荆请罪 第二课时 ?教学目标： ????1．读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。 ????2．领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。 ????3．能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。 ????4．引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。 教学过程： 一、 复习导入 ????1. 复习上一节课整理的问题 二、 根据问题细读课文，认识人物形象。 ????1. 学习完璧归赵 ????（1） 默读课文1-10自然段，概括这个故事的起因、经过、结果。 ????起因：秦王倚仗强势，要骗宝玉； ????经过：蔺相如向赵王献策，并与秦王面对面斗争； ????结果：蔺相如派人送宝玉回赵国。 ????（2） 深入阅读，认识人物形象，回答下列问题： ????①提出有价值的问题； ????②带着问题深入阅读 ????③在什么情况下，蔺相如向赵王献策？ ????理解“战国”“和氏壁”“说愿意拿15个城池换这个宝玉”“为难”。 ????④蔺相如献策时说了什么，他的态度、想法、心情怎样？ ????理解“我愿意带着宝玉到秦国去”“如果”“理屈”。 ????⑤蔺相如怎样把献给秦王的宝玉又拿到手并送回赵国？ ????“……您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”他是真撞还是假撞？由此你领悟出什么？ ????⑥你怎样认识这个故事的结果？取得这个结果的主要原因是什么？ ????（3）课文哪些语句描写突出了蔺相如的精神品质？有感情的朗读。 三、 总结第一段的学习方法。 ????1. 默读课文，概括了故事的起因、经过、结果。