2019-2020年六年级语文上册 第五单元 15《青海高原一株柳》第二课时教案 苏教版.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 第五单元 15《青海高原一株柳》第二课时教案 苏教版 一、复习导入： 同学们，这节课我们继续学习《青海高原一株柳》，请大家把课题齐读一遍。 二、学习课文 1、提问：通过上节课的学习，你们知道这株柳树是什么样子的，课文哪个自然段写了柳树的样子？指名回答，出示第五自然段。 请一位同学把第五自然段读一遍，这个自然段共几句话？四句 大家把这个自然段仔细地读一遍，想一想，这株柳树有什么特点？指名回答 交流： （1）两合抱指的是什么？请学生演示，说明什么 （2）巍巍然是什么意思？ 指导朗读：让我们一起把这段话再读一遍，体会柳树的高大粗实和生命的伟力。 2、这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由读课文的3、4自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？ 交流：这就是青海高原，大家看图，看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨论。交流： 从军行王昌龄青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？用书上的词：神奇 指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读课文的3、4自然段，指导“哦”的读音。 3、为什么说是唯一的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程？6、7 请大家默读6、7自然段，划出你认为写得最精彩的语句，等会我们来交流。 出示： （1）、“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。” （2）、它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。 (1)这句话是什么意思？让我们再来看一看青海高原吧，看图，讲述：是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！ (2)从这一次又一次，一回又一回，你体会到了什么？ 这是一株怎么的柳树？让我们用赞美的语气再来读一读第五自然段。 4、课文写到这里已经很完美了，作者为什么还要写家乡灞河边的柳树呢？ 请同学们快速浏览课文第8自然段，同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？ 你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树就是、的？ 相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？ 作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。 5、出示：最后一个自然段 指名读， 理解意思 齐读 三、拓展： 1、站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，一个我们在五年级学过的课文中的人物——司马迁 他就像青海高原上的这株柳树，他（她）在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著——《史记》。 站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流 2、填空： ①（）只有百分之一的希望，我们（）要付出百分之百的努力！ ②（）扼住命运咽喉的人，（）能创造生命的奇迹！ ③（）遇到怎样的困难，我们（）要勇敢面对，成为生活的强者！ 四、总结课文 这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。最后送给同学们一首歌，用这首歌来结束我们这节课。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 第五单元 25《皇帝 的新装》教案 鲁教版五四制 教学目标： 知识与能力：1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 2、了解童话想象和夸张的特点； 3、理解这篇童话的讽喻意义； 过程与方法：合作探究，评价归纳，培养学生复述课文的能力。 情感态度与价值观：培养讲诚信，说真话的品质，不虚伪，不人云亦云，随波逐流。 教学重点和难点： 1、学生复述课文的能力； 2、理解这篇童话的讽喻意义； 3、童话想象和夸张的特点。 教学时间：两课时。 第一课时 教学重点： 1、检查预习情况； 2、学习复述课文； 3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。 教学过程： 一、导入 同学们，皇帝的新装你们见过吗？生答：没有。那么，今天就来看看《皇帝的新装》的吧。（示题） 二、检查预习情况 1、学生把预习中遇到的生字写在黑板，学生解答。 滑稽（jī） 陛下（bì） 头衔（xián） 炫耀（xuàn） 勋章（xūn） 称职（chèn） 骇人听闻（hài） 钦差大臣（qīn） 随声附和（hè） 2、词语 不惜：本文指不觉得可惜，舍得 炫耀：本文指夸