2019-2020年六年级语文上册 荷塘旧事 3教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 荷塘旧事 3教案 北师大版 教材分析 《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。本文作者回忆了童年时在外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好生活。文章中,作者多处运用比喻的修辞手法，恰当地使用了描绘颜色的词语,渲染了荷塘的美丽景色。同时,还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的往事,塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。通过美景旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情,抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 设计理念 本单元以“往事”为主题，到此为止，所学的三篇课文都是写了作者回忆儿时的事情，但这篇课文又与前面的两篇课文有很大的差异。文章中，作者既描绘了月牙泡的美好的自然之景，也叙述了自己和小伙伴之间的趣事，并在最后一段点明了文章的中心。本文的教学重点就是景物描写的学习，既要讲明什么是景物描写，又要交代景物描写的作用，使学生们学以致用。本文的教学难点是小伙伴们的性格。 因此，在教学设计上，我认为首先应该让学生从课题明确本文是一篇写事的文章,然后感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 教学目标： 知识与能力： 1．学会生字新词。 2．学习景物描写的方法和作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 4．培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。 过程与方法： 质疑——研讨——探究 情感与价值观： 感知自然美和人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，激发学生对美好生活的追求。 教学重点：　 学习景物描写的方法和作用。 教学难点：　 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 两课时　 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 1．播放儿时小朋友玩耍的情景。 （学生观看录像。） 2．看了刚才的录像，你有什么感受？ （学生畅所欲言。） 3．回忆过去，每个人都有许多难忘的故事。亲人的关爱，故乡的明月，儿时的趣事，都珍藏在我们的记忆之中。回忆往事，可以使我们重温欢乐，也可以使我们认识生活。让我们来开故事会，讲讲以往的故事吧！ （学生讲故事） 4．聆听你们的故事，老师仿佛也回到了童年。今天，让我们一起步入童年，聆听一位大作家童年的故事。 二、揭示课题。 1．板书课题，学生齐读。 2．读了课题，你了解到了什么？ （课文写的是往事，故事发生在荷塘） 3．读了课题，你还想知道什么？ （故事发生在什么时间，发生了一件什么事，荷塘在什么地方，是一个什么样的地方？） 4．教师梳理问题后简单板书。 三、检查预习。 1．考查生字。 点缀（zhuì） 颤动（chàn） 清澈（chè） 恬静（tián） 骇（haì） 炫耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu） 憨直（hān） 2．指名分段读课文。 在学生读文时纠正字音，理解以下词语。 浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫住：抓住。 憨直：憨实直爽。 四、整体感知。 1．自由读课文，说说课文主要写了什么？ （作者回忆童年时在外祖母家过暑假在荷塘边和小伙伴戏水的事情。） 2．这件事发生在什么时间？ （小学四年级的时候。） 3．往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年，至今让作者记忆犹新。课文中哪些句子说明作者写的是往事呢？ 学生会找到的句子是： （1）那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。 （2）我一直留恋那笑声。 （3）如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。 （4）我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。 4．课件出示以上句子，学生齐读。 5．到底是什么给作者留下了深刻的印象？ （荷塘和小伙伴。） 6．请同学们浏览课文，分别找出描写荷塘和小伙伴的内容来。 （课文25自然段写荷塘，617自然段写我和小伙伴的旧事。） 7．荷塘和旧事分别给你留下了什么印象？ 五、体会情感。 1．作者笔下的荷塘宁静而美丽，作者经历的旧事惊险而有趣，但事隔多年，为什么“荷塘旧事”会给作者留下深刻的印象？ （我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。） 2．课件出示句子，学生齐读。 3．这句话点明了文章的中心，本文讴歌的主题就是“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。文中“大自然和谐的美”指什么？“人类淳朴的